Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования. В. А. Красильникова

видим, вопросы, рассматриваемые почти два десятка лет назад, созвучны и нашему времени, но сейчас появилась другая технологическая основа создания системы индивидуальной информационно-образовательной среды, организованной с использованием расширенных дидактических возможностей современных компьютеров и, главное, средств телекоммуникационной связи, использование распределенных информационных ресурсов всюду проникающей сети Internet.

      Бесспорно, что использование компьютера в учебном процессе открывает новые перспективы в деле совершенствования системы образования, приобретения таких новых знаний о мире, которые сложно, а подчас и невозможно получить без компьютера.

      Первые результаты, полученные при применении ЭВМ в учебном процессе, породили противоречивое отношение к самой идее применения компьютера в качестве средства обучения. Безусловно, эффективность применения различных компьютерных средств обучения в учебном процессе зависит от возможностей техники, однако определяющими являются подходы, педагогические принципы и требования, которые положены в основу разработки и применения компьютерных средств обучения.

      Исходя из анализа публикаций, наших рассуждений и практического опыта работы выявляется необходимость поиска новых технологий обучения, использующих расширенные дидактические возможности современной компьютерной техники и современных средств коммуникации.

      В таблице 1 приведены результаты сравнительного анализа основных характеристик традиционных и инновационных технологий обучения на базе ИКТ.

      Таблица 1 – Основные характеристики традиционных и инновационных технологий обучения.

      Из представленного сопоставления технологий обучения видим, что необходима разработка новой парадигмы образования на основе современных информационных и коммуникационных технологий. Для разработки и внедрения новой модели образования необходимы коренные изменения в организации обучения, создание новых средств обучения. Большие надежды педагоги возлагают в этом вопросе на новые очень мощные функциональные возможности компьютера, сетевых технологий взаимодействия и передачи информации. Но самым главным условием эффективности использования современных информационных и коммуникативных технологий является воспитание личности, его чувства ответственности за свой уровень образования и культуры, чувства собственного достоинства.

      1.3 Возможности компьютерного обучения

      То, что способности развиваются, – правильно, но не у любого человека можно развить любые способности. Развивать можно только то, что имеет свои предпосылки

В. Пекелис

      Наиболее значимые исследования в области применения компьютера и разработки технологии компьютерного обучения (автоматизированного обучения) в нашей стране можно отнести к середине 90-х годов прошлого столетия.

      Что может дать компьютер учебному процессу? Как должен