«…рациональная сторона художественного творчества скрыта и часто не имеет утилитарного предназначения, не требует внедрения в практику, как изобретение или новое научное знание…»
«…дети… рутинной работой уже тяготятся – их амбиции простираются гораздо выше. Подстегивают их… нереалистичные, а по сути провокационные призывы всевозможных „стимуляторов“ и „мотиваторов“: „Твой путь к вершинам“, „Стань звездой“…»
«…мы определяем способности как индивидуальные устойчивые свойства личности, состоящие в специфической чувствительности к объекту, средствам, условиям деятельности и нахождению (т.е. созданию) наиболее продуктивных способов получения искомых результатов в ней»
«…мозг создан не ради процесса проявления креативности. Он предназначен для того, чтобы придумывать типовые схемы (паттерны), а затем использовать их в повседневной жизни. Нам могут требоваться типовые схемы в течение 98% отпущенного времени, и только на протяжении 2% нам нужно быть креативными»
«Что же подразумевают теоретики под термином „творчество“? Как считают психологи, этот термин указывает и на деятельность личности, и на созданные ею ценности, которые из фактов ее персональной судьбы становятся фактами культуры»
«…настоящая психологическая теория сумеет объединить те общие элементы, которые, несомненно, существуют у поэзии и музыки, и… этими элементами окажутся элементы художественной формы, которую психоанализ считал только масками и вспомогательными средствами искусства»
«В сфере искусства выделяют особый вид творчества людей, воспринимающих произведения искусства, называемый сотворчеством. Это уровень восприятия, позволяющий зрителю или слушателю открыть и понять за событийной стороной произведения искусства его глубинное смысловое значение (контекст – текст – подтекст)»
«Мы живем во времени. Мы непрерывно получаем новую информацию. Мы добавляем ее к той информации, которая у нас уже имеется. При этом мы можем достичь точки, когда нам потребуется вернуться назад и перестроить то, что у нас уже имелось. Это и есть креативность»
«…для занятий любым видом музыкальной деятельности… необходимо такое сложное психическое образование, как музыкальность»
«Здравомыслящему человеку… так и хочется спросить: …«Если все начнут дирижировать, откуда возьмется музыка?», «Если каждый будет блистать, то на чьем, скажите, фоне?»…»
«…мир объективен и однозначен, а то, что люди воспринимают его по-разному, есть лишь результат субъективных искажений, которые происходят из-за несовершенства человеческой природы»
«…если мы решим вернуться назад и провести перестройку, мы получим… больше и лучше. Это и есть креативность, которую мы решили использовать»
«…первенство достигается за счет высокой концентрации интеллектуальных и творческих усилий»
«…не случайно, на ум приходит опять то, что пытаешься отбросить как давно всем известное и банальное. Это тютчевское «умом Россию не понять…»
«Творческая деятельность представляет собой высший уровень развития мышления…»
«Разгадывание – дело профанов. Невидимое – вовсе не синоним непостижимого: оно имеет другие ходы к душе. Невыразимое, иррациональное воспринимается неразгаданными доселе чувствилищами души. Таинственное постигается не отгадыванием, а ощущением, переживанием таинственного»
«…противоположность свойств русской души, таких, как кротость, смирение, покорность, с одной стороны, и бунтарство, безудержность чувств, с другой, Достоевский оттеняет через внутренний диалог „голосов Я“ своих героев… будь то Раскольников или Иван Карамазов…»
«…полезен был бы… учебник по воспитанию в себе добродетельных черт характера, которые нужно искать в друзьях и любимых. Первой в этом списке окажется доброта, желание отдавать себя другому. Высшая добродетель, которая правит всеми другими, включая способность к сопереживанию и любовь. Как и некоторые формы искусства, эти качества порой трудно понять – точнее, выделить, но когда человек