Кроме необходимых знаний, при этом полностью исключив принцип морально-этической стороны существования в обществе, нас обучали всему тому, что должен знать телохранитель, оказывающий дополнительный спектр услуг. Главная его обязанность – в любой момент закрыть хозяина своим телом. Отдать за него жизнь. Особое внимание уделялось воспитанию будущих убийц. Чаще всего после трёх-шести заказов, если им удавалось выжить, от них избавлялись. Наёмными убийцами, способными выполнить заказ так, что причина смерти будет не ясна, становились единицы.
Я смогла сохранить свою душу и стать одной из тех, кому регулярно поступали заказы. Меня научили всему, что могло пригодиться в полученной профессии. Стрелять точно в цель, ножевому и рукопашному бою, ориентированию на местности, и конечно, ежедневные физические нагрузки превратили тело в машину для убийства. Я знала всё о том, что поможет человеку выжить и выполнить задание. Не могу сказать, что все знания оказались бесполезны, но большинство из них ведьме ни к чему. Выполняя заказ, старалась обходиться силой фейри, должна же быть от этого какая-то польза. Одно из преимуществ её использования – невозможность определить постороннее вмешательство. Смерть всегда выглядит естественно, и маги-судмедэксперты подтверждали это. Они, не сомневаясь в увиденном. После тщательного сканирования тела указывали в заключении: «смерть наступила по причине старения организма». Проще говоря – по старости. Как вариант, могли решить, что это внезапная или патологическая смерть.
После окончания школы пять лет работала на директора, отрабатывала крышу над головой, обучение и еду. Не самое плохое время, но я не человек и жить так всю жизнь не собиралась. Те, кто занимаются убийством, в какой-то момент сами становятся на место жертвы. Ждать этого момента не хотела. Могу сказать, что стала второй, у кого получилось уйти на вольные хлеба, полностью рассчитавшись за своё содержание, и при этом остаться живой. Скорее всего, меня отпустили после одного примечательного разговора.
Эд Дамье имел над учениками школы полную власть и требовал называть себя директор. Он решал, что им надо знать, что делать, какое задание выполнять и как их наказать.