нехватки оборудования также тесно связана с бюджетными ограничениями. В большинстве случаев школы сталкиваются с финансовыми трудностями, которые не позволяют им своевременно обновлять и расширять свою техническую базу. Это приводит к ситуации, когда использующееся оборудование становится устаревшим и неспособным справляться с современными требованиями образовательных программ. Особо остро эта проблема проявляется в школах, которые находятся в регионах с низким уровнем экономического развития. В таких местах приоритетными статьями расходов становятся базовые потребности, и вопрос обновления технологических средств отходит на второй план или вовсе не рассматривается. Более того, многие школы со стремлением принять участие в национальных или международных проектах по модернизации ИКТ-образования сталкиваются с бюрократическими трудностями при получении финансирования. Финансирование часто затягивается, а выделяемые средства не всегда соответствуют реальным потребностям учебных заведений. Кроме того, скромные бюджеты школы ограничивают их возможности в организации технического обслуживания и ремонта оборудования, что в свою очередь увеличивает вероятность частых сбоев и выхода техники из строя. В таких условиях школьники сталкиваются с неконтролируемыми простоями во время занятий ИКТ, что негативно сказывается на процессе усвоения материала. В результате учащиеся теряют ценный опыт и навыки, которые являются необходимыми в современном мире, где информационные технологии играют ключевую роль.
