– вдумчивое, внимательное отношение к обучаемым коллегам, летно-техническому персоналу;
– нетерпимость и поспешность в выводах и решениях;
– обоснованность и гибкость мер воздействия с учетом интересов и особенности личности обучаемых;
– умение быть в деловых отношениях выше сугубо личного, мелкого, сиюминутного мнения.
– умение быстро и объективно оценить ситуацию, найти нужное и единственно правильное в данной ситуации слово, действие, поступок.
– умение выслушать и понять обучающего, представить его точку зрения, то есть посмотреть на проблему их глазами.
Нередко чувства такта позволяет преподавателю во многих учебных ситуациях предотвратить конфликтные ситуации, избежать ненужных, неприязненных отношений с обучающими, коллегами, летно-техническим персоналом, руководителями. Именно наличие такта позволяет преподавателям и инструкторам расширить репертуар взаимоотношений с обучаемыми.
В педагогическом такте гармонично сочетается высокая требовательность и забота, строгость и доброта. При наличии у преподавателя такта проявления гнева, радости или юмора являются полезными и необходимыми элементами учебного процесса, усиливающими психологическое воздействие на обучаемых.
Одними из основных качеств инструкторов являются их особенности мышления. Они должны уметь мыслить:
– проблемно и перспективно, заранее определяя трудности подготовки и способы их преодоления;
– практически и обосновано, отличая действительные факты от субъективных мнений, отличать реальное от желаемого или кажущегося;
– нешаблонно, сочетая преимущества накопленного опыта с оригинальными, новаторскими методами руководства подготовкой;
– оперативно, т.е. быстро реагируя на изменения условий подготовки, самостоятельно принимая решения в условиях дефицита времени;
– последовательно и целеустремленно, добиваясь поставленной цели, отделяя главное от второстепенного, не утопая в текучке дел;
– самокритично, проявляя способность трезво оценивать свои действия, максимально используя опыт других, совершенствуя свои профессиональные знания и навыки.
Другим, не менее важным профессиональным качеством инструктора – умение осуществлять деловое общение с обучаемыми не зависимо от собственного эмоционального состояния и возникающих трудностей.
Таблица 1.2
Основные требования к профессионально важным качествам мышления инструктора.
Кроме того, инструктора должны обладать определенными управленческими качествами:
– Тщательно продумывать учебную работу:
– по созданию условий для профессиональной самореализации обучаемых;
– по обеспечению условий подготовки;
– по созданию