Живи! Твори! Советы по саморазвитию. Иван Рэмович. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Иван Рэмович
Издательство: Издательские решения
Серия:
Жанр произведения:
Год издания: 0
isbn: 9785005973009
Скачать книгу
креативные пути решения проблем. Если чего-то не знаешь – проведи исследование и собери как можно больше информации из различных источников. Используй майнд-карты (mind-map) для систематизации полезных знаний.

      Возможно, тебе помогут определенные люди, имеющие полезные связи в обществе, или же ты найдешь компьютерные программы, которые ускорят работу. Посоветуйся со специалистами. Проверь, не осуществил ли уже кто-то задуманный тобой проект. Поищи аналоги. Возьми лучшие идеи у конкурентов.

      Определи, чего тебе не хватает для достижения цели (времени, денег, навыков, связей). Как получить требуемые инструменты и ресурсы?

      Не зацикливайся на своём однажды составленном плане, он должен быть динамичным, и постоянно совершенствоваться.

      Основная цель

      Кроме всего прочего, у тебя должна быть поставлена осуществимая основная цель. И проработана конкретная последовательность действий для её достижения. Ты должен не просто мечтать о чем-то великом, а настойчиво идти к этому.

      Задай себе несколько вопросов:

      – К чему у тебя лежит душа?

      – Какая твоя главная цель в жизни?

      – Кому принесёт пользу достижение этой цели?

      – Что ты будешь делать, достигнув главной цели?

      – Кажется ли твоя цель важной перед лицом неминуемой смерти?

      Каждый день спрашивай себя: «Что я сделал сегодня, чтобы приблизить достижение своей главной задачи?». Старайся делать намеченные шаги, невзирая на обстоятельства.

      Глава 2. Самообучение

      Проблема плохого образования в том, что наш мозг с юности накачивают бесполезной теорией. Дети идут в школу в надежде получить полезную информацию. Вначале у них почти всегда есть тяга к знаниям, потому что родители сказали им, что школа научит чему-то новому. До 5—7 класса детишки обычно прилежно учатся правописанию, арифметике, иностранным языкам и другим общим предметам.

      Но в подростковом возрасте, уже немного более осознанно взглянув на систему образования, учащиеся вдруг понимают, что большинство знаний, которые им даются, совершенно неприменимы в реальной жизни и в быту. И тут большинство из подростков становятся безразличны к учебе, а точнее, меняют ее цели. Далее они учатся не ради знаний, а ради оценок, ради того, чтобы не остаться на второй год, поступить в университет, чтобы родители не ругали за двойку и так далее. Каким образом оценки будут получены, детей уже не волнует – можно списать у товарища, найти ответ в интернете, сделать шпаргалку, обмануть электронную систему оценивания и тому подобные трюки. Цель обучения в головах детей меняется с получения знаний на получение оценок. Их нельзя за это винить.

      Все дело в том, что учебная программа построена совершенно неправильным образом. Отсутствует практика. Бессистемная теория, которая сжато дается детям, совершенно им неинтересна, поскольку