– Хинины тоже хороши в стихии Земля, может поэтому ты так хорошо знаешь Российского Императора? – еле слышно прошептал Сэтору. – У вас общее – в грязюке копаться.
Эх, паскудник, знал бы ты, сколько у меня общего с Россией – обосрался бы от страха. Но я промолчал – учитель смотрел на меня. Однако, я заблуждался, когда подумал, что шепот Сэтору услышал я один.
– Что же, хорошо. А когда был заключен Договор о Всеобщем Ненападении? Господин Мацуда? – поднял бровь учитель.
– Договор о Всеобщем Ненападении заключен в одна тысяча девятьсот семьдесят восьмом году, – бесцветным голосом ответил Сэтору. – Заключен по причине возникновения Запрещенного Оружия.
– А вы можете ответить, что это за Запрещенное Оружие?
– Могу, но после этого я должен буду доложить куда следует о вашем пристальном внимании к данному виду умерщвления человечества, – всё тем же бесстрастным тоном проговорил Сэтору.
– Запрещенным Оружием считается атомное, прошедшее дополнительную обработку колдовством. Ущерб от этого оружия настолько невероятен, что его запретили после первого испытания, а зону Чернобыля закрыли для посещения на долгие годы, – оттарабанил я фразу из учебника.
– Правильно, господин Такаги, но в следующий раз поднимайте руку прежде, чем решите ответить, – произнес с легкой укоризной учитель.
– Особенно когда тебя не спрашивают, – злобно прошипел Мацуда.
Я не обратил на него внимания – шипит и пусть себе шипит.
– Господин Такахаси, вот вы сказали, чтобы я поднимал руку… Но для чего это нужно делать? Чтобы привлечь внимание и вы могли бы разрешить ответить мне на вопрос?
– Во-первых, так положено…
– Кем? Старинными устоями и традициями? – перебил я его. – Но разве мы не чтим их формой и поклонами? Разве для этого нужно ещё и следовать за предками в мелочах? Ведь новые законы дают нам новые решения. И даже хинины стали такими же равноправными людьми, как и остальные касты. Но вот дети до сих пор поднимают руки, тем самым указывая на своё положение просящего.
Одноклассники начали на меня оборачиваться. Одни с удивлением, другие с ожиданием веселья, третьи с досадой, что я прерываю урок. Но пшикать никто не стал – все ждали ответа учителя.
– На положение просящего? – поднял бровь учитель.
– Да, мы просим, чтобы нас заметили, чтобы позволили выйти из класса, чтобы разрешили ответить… Но когда мы так поступаем, то разве не играем в тех же хининов и аристократов? То есть перед вами на сорок минут появляются послушные хинины, а вы играете роль аристы и рассказываете нам, как нужно правильно жить. И всё это начинается с элементарного поднятия руки…
– Интересно… И что же ты предлагаешь? Чтобы мы избавились от этого знака привлечения внимания? – спросил учитель.
– Да. Пора