Девушке было не совсем понятно, почему все лекции были построены именно таким образом. Все наставники не просто читали лекцию, а вели своеобразный диалог со студентами. И каждый раз в нём участвовало от силы десять-двенадцать студентов. Остальные просто записывали. Каждое теоретическое занятие заканчивалось оглашением темы и рекомендованного списка литературы. Как будто их проверяли на владение знаниям.
Не выдержав, Зарина решила обратиться за разъяснениями к третьему курсу. С ребятами ей удалось встретиться за вторым завтраком. Зарина посетовала на непонимание системы занятий. Те немного посмеялись. А затем на примерах объяснили принцип обучения.
Всё было предельно просто. До безобразия просто! Наставник озвучивает тему следующего занятия и предлагает самостоятельно к нему подготовиться. Те, кто желает, идут и изучают материал. Пусть не весь, но основную его часть уж точно. А на уроке наставник проверяет, кто из студентов усвоил материал, а кто проштрафился. К тому же обсуждение прочитанного, даёт лучшее понимание сути вопроса. То есть, так проще «переварить» материал. А уже на практике его надо будет и применить. Вот и весь расклад.
Те, кто изначально не хочет следовать по этой системе, идет другим путём. Вот лекция, её надо изучить к практическому занятию. А всё остальное, если будет время. А вот со временем здесь может быть туго. Для реального прорыва таким ребятам придётся отказаться от выходных, или каникул.
Каждая лекция до практического занятия может быть изучена самостоятельно, или записана непосредственно на уроке. Уже на практике идёт применение изученного материала. А потом одно занятие на разбор ошибок. Те, кто уже не просто усвоил материал, могут на этом уроке углубить свои знания по данной теме, путём работы с кристаллами. И так повторяется каждый блок тем.
Таким образом на курсе появляется группа лидеров. Они больше знают, у них лучше практика. Именно они становятся первыми кандидатами на перевод на следующий курс. Тем, кто пожелает их догнать придётся потратить несколько выходных на изучение дополнительного материала, и подгон своего уровня до лидеров.
Такая возможность существует в начале обучения. Но потом лидеров догнать становиться труднее. Но никто из основной группы даже не пытается что-то изменить. Вот и учатся вроде все вместе, а на самом деле по отдельности.
Зарина поблагодарила ребят за разъяснения и отправилась на следующее занятие. Это была тренировка. На ней девушка не стала сильно выпендриваться. У неё было над чем подумать. Прикинув перспективы, Зарина решила последовать совету ребят.
В расписании первого и второго курсов в основном преобладала теория и медитация. Практическое занятие по каждому из десяти теоретических предметов проводилась один раз в две недели. Исключение составляли