А поскольку взяточничество – это культурное явление, то и управление процессом формирования класса взяточников-предателей с середины прошлого века осуществлялось путём исправления культуры, путём изменения общественных норм, и привычек. Вот тут и включается далеко не всем заметное и понятное управление через культуру, хотя оно простое как две копейки.
“Советскому человеку”, многие годы наводившему порядок в стране после деятельности ублюдочной прослойки паразитов-монархов Романовых и их прислуги, а потом еще после Гитлера, воровство и коррупция были чужды и противны. Слишком многим пришлось пожертвовать ради нормальной жизни, понятия “честь” и “достоинство” значили очень много. И вот это общество порядочных и добродушных людей, указанные выше доброжелатели, решили пошатнуть и приготовились к длительной и неочевидной для масс, но всё-таки осаде границ, только с помощью культуры. За пределами границ они пытались рекламировать “достижения западной цивилизации”, чтобы была наживка, на употребление которой нужны были бы деньги (позже станет понятно зачем), а внутри нашей страны тихой сапой они начали корректировать культуру. Конечной целью внесения поправок в культуру была вообще полная переориентация населения с родной культуры ту, которую они рекламировали. В конечном итоге.
Но рассматриваемая нами задача немного ближе, она промежуточная в этом плане.
Так вот, для решения этих задач, уголовникам из-за бугра необходимо было внедрить по сути “вредную привычку” продавать ближнего в сознание людей, сделать это у них в голове нормой, чем-то вполне естественным, нестрашным и безобидным.
Чтобы это сделать обозначенному врагу необходимо было исправить среду, внутри которой формируется сознание людей. Формированием этой среды занимается именно культура. Процесс этот двунаправленный – с одной стороны культура влияет на общество, с другой стороны общество влияет на культуру, но помимо них и внешние силы влияют на культуру с помощью определённых инструментов.
Для того, чтобы научить ребёнка совершать дурные вещи нужно не много – достаточно показать дурной пример. Эффект будет сильнее, если родители ребёнка, видя то, как на их глазах происходит бардак, не возмущаются этим, а более того – смеются над ним, не предпринимая никаких мер. Ребёнок видит бардак, видит одобрение старших, и делает вывод, что это не нужно бояться, что это норма. Всё, задача решена.
Что при этом происходит с точки зрения воспитания и психологии? У объекта воздействия (ребёнка), и так не способного анализировать информацию, критическое её восприятие еще сильнее притупляется, т.к. за него оценку происходящего делают авторитетные для него персонажи – его самые близкие люди, родители которым он доверяет, и помещают новую дурную привычку прямо ему в мозг. Ребёнок при