3) Основы наук, техники, технологий.
4) Производство, труд и коммуникации в социуме.
Каждая из областей имеет знаниево-предметную и деятельностно-компетентностную компоненту.
Доктрина образования человека
В настоящее время в России отсутствует официальная национальная доктрина образования. Считаем это ошибкой.
В 2014—2015 гг. наша Научная школа разработала проект Доктрины образования человека в Российской Федерации2, в которой декларируются права и нормы образования с позиций человека. Данный проект был направлен Президенту РФ, Правительству РФ, ГосДуме, Минобрнауки РФ с предложением начать разработку и последующее принятие Доктрины образования человека в РФ. Полученные ответы пока не привели к необходимым результатам.
Материалы о Доктрине, в том числе ответы официальных лиц на наши обращения опубликованы на сайте Института образования человека3.
Фрагмент Доктрины:
II. Миссия человека и его образования
2.1. Человек есть основная ценность и адресат системы образования страны.
2.2. Основная цель национальной системы образования – самореализация каждого человека по отношению к себе и окружающему его миру. Государство обеспечивает каждого своего гражданина правом на его образование и условиями реализации этого права.
2.3. Каждый человек – уникальное создание, имеющее собственную миссию (назначение) в мире. Человек вправе претендовать на содержание своего внутреннего мира, которое создаётся и развивается в ходе его образования.
2.4. Каждый человек имеет право на обучение и образование на всём протяжении своей жизни независимо от гражданского статуса, текущего положения, должности, а также других его функций и особенностей.
2.5. Каждый человек вправе определять свою миссию, цели и образовательный путь в соотнесении с требованиями, нормами, традициями, стандартами, устанавливаемыми другими субъектами (заказчиками) образования, каковыми являются его родители (опекуны), семья, род, образовательные учреждения, педагоги, социум, регион, страна, мир, человечество
Работа над Доктриной образования человека продолжается.
3. ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Принцип человекосообразности образования
В педагогике уже были обоснованы принципы образования: природосообразности, культуросообразности, социосообразности и др. А вот принципа сообразности образования самому человеку – не было. Мы его ввели.
Одна из системных проблем современного образования – его отчуждение от человека. Для решения данной проблемы мы обосновали необходимость введения в педагогику принципа человекосообразности образования:
• Образование есть средство выявления и реализации возможностей человека по отношению к себе и окружающему миру.
Образование в данном случае понимается буквально –