2
Изучение ресурсов в науке сначала было инициировано в рамках экономической теории и теории информационных систем, и только в последние два десятилетия ресурсный подход начинает активно разрабатываться в русле психологии. По мнению Я.В. Малыхиной – «Личный ресурс – это комплекс способностей индивида, реализация которых позволяет сохранять баланс адаптационно-компенсаторных механизмов». Отлаженная работа данного комплекса обеспечивает психическое, соматическое и социальное благополучие человека и, в соответствии с направленностью личности, создает условия для открытия им своей уникальной идентичности и последующей самореализации. Использование ресурсного подхода в психологии позволяет установить акценты в область позитивного, творческого, конструктивного поля деятельности человека [сайт https://www.b17.ru/article/303341/; статья Алексея Васёнкина].
Таким образом, ресурс человека – это количественная мера возможности выполнения какой-либо деятельности; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат.
Ресурс ребенка – это его потенциальные возможности, которые должны быть использованы педагогом для компенсации недостатков и/или коррекции особенностей психического развития.
3
Одним из основных факторов социальной успешности человека является психологическое здоровье. Термины «психическое здоровье» и «психологическое» имеют различия. Психическое здоровье от психологического отличается тем, что психическое здоровье имеет отношение к отдельным психическим процессам и механизмам, а психологическое здоровье относится к личности в целом. Психическое здоровье не гарантирует психологическое здоровье, но является его обязательной составляющей.
Характерными признаками психологически здорового человека являются:
– оптимистический взгляд на жизнь;
– уверенность в своих силах, позитивное отношение к себе;
– стремление к личностному росту, саморазвитию, целеустремленность;
- активная жизненная позиция, потребность в самореализации, раскрытии своего потенциала;
– адекватное социальное поведение, умение приспосабливаться к изменяющимся
условиям (успешная социальная адаптация);
– способность развиваться и преодолевать жизненные трудности;
– высокий уровень развития рефлексии, умение делать выбор и нести за него ответственность;
– эмоциональное благополучие, гармонизация потребностей и возможностей;
– адекватные возрасту психические процессы.
4
Интеллектуальный компонент связан с мыслительными способностями и объёмом знаний индивида.
5
Согласно