Важно помнить, что уровень владения обоими языками у детей-билингвов не остается статичным, он меняется в течение жизни. И высока возможность, что один из языков просто будет забыт.
Что касается освоения нескольких языков детьми, то многие ученые и лингвисты уверены, что ребенок может усвоить два языка без особых усилий в раннем детстве. Языковая способность ребенка рассчитана на любой язык и любое количество языков. Важно понимать, что при изучении того или иного языка у ребенка не образуется новая система мышления. У него просто расширяются понятийные поля. Ведь главной системой организации мышления являются именно семантические категории, а не язык.
Можно выделить несколько этапов освоения двух языков у детей:
– формирование смешанного лексикона. На этом этапе у ребенка каждый предмет ассоциируется с конкретным словом одного из языков.
– разделение языков. На этом этапе ребенок начинает различать оба языка и языки начинают разделяться в сознании ребенка.
– формирование языковых систем.
В среднем к 8-10 годам у ребенка формируется полноценная компетенция овладения двумя языками.
Влияние билингвизма на развитие ребенка
“Человек столько раз человек,
сколько языков он знает.“
Пьер Брантом
Ученые многих стран давно изучают билингвизм и его влияние на детей и взрослых. Если изначально ученые видели только отставание в языковом развитии детей (дети-билингвы часто позже начинают говорить), то сейчас ученые доказали положительное влияние двуязычия на память, сообразительность, быстроту реакции и логику билингвов. Такие дети, как правило, хорошо учатся и быстрее других осваивают абстрактные науки, литературу и другие иностранные языки. Кроме того, у детей-билингвов меньше вероятность возникновения когнитивных расстройств в старости или деградации. Дети-билингвы быстрее находят решение проблем, более креативны в подходах решения проблем. Они лучше анализируют ситуацию и яснее мыслят. Дети-билингвы имеют хорошие математические способности и способны концентрироваться сразу на нескольких вещах. К тому же у них хорошо развито и творческое мышление, а соответственно они более изобретательны и находчивы, чем монолингвы.
Конечно же не только плюсы нашли ученые в билингвизме. Есть и минусы. К ним, как я уже упоминала выше, относится задержка в говорении. Им нужно больше времени для накопления нужного словарного запаса. Кроме того, часто происходит наложение одного акцента на другой, вследствие чего часто есть логопедические проблемы (заикание, невыговаривание каких-либо букв и пр.). Дети-билингвы стараются упростить свою речь, поэтому их трудно научить говорить развернутыми предложениями. Часто их фразы состоят из 3–4 слов. Из-за того, что обе языковые системы включены в момент говорения, речь ребенка-билингва может