Роберт не ожидал такого дружелюбия от совершенно незнакомого ему человека, поэтому сначала немного замешкался, после чего, придя в себя, пожал руку и ответил:
– Здравствуй. Похоже, что так.
– Знаешь, какая лекция? – спросил Дмитрий.
– Проектирование, по-моему.
– Основа основ!
Роберт промолчал, так как готовился к лекции и даже не сразу понял, что Дмитрий говорил с ним.
– Кем будешь после универа?
– Я еще не знаю, не думал, поучусь, попробую, а там посмотрим.
Роберт и правда еще не знал, чем конкретно будет заниматься, так как вместо того, чтобы строить планы и думать о том, кем он может стать, он был занят учебой.
– А я, наверное, ландшафтным дизайном займусь, да мне вроде как и местечко уже приготовлено.
Так скорее всего и было. Отец Дмитрия был главой крупной строительной компании, поэтому проблем с трудоустройством сына возникнуть просто не могло. Как и не возникло проблем с поступлением, сдав школьные экзамены как самый среднестатистический ученик, самостоятельно поступить в университет Дмитрий не имел никаких шансов, но это было ему и не нужно. Он прекрасно понимал, что в случае отказа при поступлении на бюджет, отец тут же обеспечит ему платное место.
Дмитрий, видимо, хотел продолжить разговор, но его остановил лектор, который начал свою лекцию с приветствия. Так как его лекция была первой для этих ребят, Виктор Михайлович, так звали лектора, удостоил себя чести дать первокурсникам напутствие и предупредить их, что учеба – это тяжкий труд, ну а проектирование – это, безусловно, самый главный и сложный предмет. В такие моменты не совсем понятно, по какой причине преподаватели ставят свой предмет во главе всего учебного плана, то ли от того, что проектирование один из основных элементов работы дизайнера, то ли просто потому, что этот предмет ведет именно он, такой мудрый и незаменимый.
Надо отметить, что с подобным сталкиваются абсолютно все студенты. В каждом университете, на каждой кафедре каждый преподаватель хвалит свой предмет, причем хвалит так, будто это вообще единственный предмет, который заслуживает внимания студента. Для них, по всей видимости, это дело чести – возвысить свой предмет в глазах студентов. Может, они это делают для того, чтобы привить любовь к своему предмету? И такие преподаватели, безусловно, есть. Это люди, которые любят свою профессию, они умеют и могут преподавать, именно они вкладывают всю основу в тех, кого мы называем специалистами. Но есть и другие педагоги, которые руководствуются далеко не благими намерениями. Они делают это ради денег, а кто-то и еще хуже – ради чувства господства над несчастными студентами, которые и слова не могут сказать против деспотичного преподавателя. Делают они это лишь потому, что в своей среде они никчемны, они хуже и слабее своих ровесников, терпят от них пинки и насмешки, и вместо того, чтобы бороться и стать