Стоит вспомнить и длительный период эксплуатации детского труда, продлившийся вплоть до начала 20 века и существующий сегодня в некоторых странах. Дети с 4–5 лет были вынуждены тяжело работать, чтобы обеспечить свое пропитание.
Конечно, выше приведены наиболее эффектные примеры. Не во все эпохи и не у всех народов жизнь требовала такой самостоятельности детей. Однако, такие сравнения проливают свет на вопрос – а что может делать ребенок?
Ребенок по своим природным возможностям может делать очень многое. Очевидно, вопрос должен стоять несколько иначе. Какие дела родители хотели бы передать ребенку?
Три области самостоятельности
Для удобства задачи, которые предположительно стоят пред ребенком можно разделить на три области.
Я сам, мое тело. Сюда входит все, что касается контроля и ухода за своим телом.
Мои вещи. Это все вещи, которыми пользуется ребенок.
Дела семьи. Дела и задачи, которые стоят перед всеми членами семьи.
Изначально родители контролируют все три области. Постепенно самостоятельность ребенку передается, начиная с области Мое тело. Одновременно самостоятельность передается и в двух других областях (Мои вещи, Дела семьи), однако тут требования всегда немного отстают. Так первоначально от ребенка требуется освоение правил гигиены, затем все большее участие в уборке своих вещей, а затем и разделение обязанностей по общим делам семьи.
1 год – примерный уровень самостоятельности
Мое тело: самостоятельно передвигаюсь, поднимаюсь, когда падаю, определяю, сколько мне съесть, могу помыть руки.
Мои вещи: с помощью мамы складываю игрушки, могу по просьбе положить на место предмет одежды
Дела семьи: нахожусь при маме, когда она работает, могу делать что-то вместе с ней.
4 года – примерный уровень самостоятельности
Мое тело: самостоятельно передвигаюсь, мою руки, чищу зубы под присмотром родителей, умею одеться и раздеться самостоятельно.
Мои вещи: умею убирать игрушки, тарелку после еды, могу сложить одежду, отнести на место уличные игрушки после прогулки
Дела семьи: накрываю с мамой на стол, помогаю раскладывать покупки, стираю со стола после обеда
8 лет – примерный уровень самостоятельности
Мое тело: определяю, как мне одеться, слежу за внешним видом, умею оказать себе первую помощь при небольших порезах, знаю основы здорового питания
Мои вещи: слежу за школьными принадлежностями, убираю комнату раз в неделю под руководством папы, слежу за чистотой своих вещей
Дела семьи: могу приготовить простую еду, помыть посуду, заказать пиццу, убираю ванную.
Как можно заметить в этих приблизительных списках, развитие самостоятельности происходит одновременно в трех