Оля тяжело переносила создавшиеся отношения с бывшей любимой подругой. Все произошедшее вызывало у нее недоумение. У Оли произошло какое-то сильное потрясение. Для нее наступило ужасное время.
На уроках Оля почти не слушала то, о чем рассказывали учителя. Она сидела в классе, погруженная в свои переживания, а все, что происходило вокруг, видела, как в тумане. Перед Олей на парте лежал блокнотик, на котором она весь урок ручкой писала инициалы: Ж. Ф. Соседки спрашивали ее:
– Оля, зачем ты все время пишешь в блокноте одни и те же буквы?
Оля отмалчивалась.
У Оли опустились руки. Учиться она стала гораздо хуже, чем раньше.
Когда Оля после окончания уроков возвращалась из школы домой, она швыряла портфель в угол комнаты, переодевалась в домашнюю одежду, быстро ела и сразу же кидалась на диван. Никаких книг в руки не брала. Радио не включала. Лежала и молча смотрела в потолок.
Вечером домой с работы возвращалась мама. Она пыталась поговорить с дочкой.
– Как дела в школе? – спрашивала мама Елена Петровна. – Что с тобой, Олечка? У тебя что-нибудь случилось?
Оля отвечала ей что-то невнятное и потом лежала на диване молча до самого позднего вечера.
На следующий день повторялось то же самое.
В школе шла четвертая четверть. Девятиклассники писали контрольные работы. Учитель литературы Юлия Илларионовна велела написать классное сочинение по пьесе А. Островского «Гроза». Оля писала сочинение на тему: «Луч света в темном царстве». Писала долго, сдала сочинение в самом конце урока.
На следующем уроке литературы Юлия Илларионовна раздала все проверенные ею сочинения. Оля открыла свою тетрадку и увидела оценку «четыре». (За все предыдущие классные и домашние сочинения у нее были в основном «пятерки».) Юлия Илларионовна на уроке ничего не сказала Оле. Когда зазвенел звонок с урока, она подошла к Оле и сказала:
– Оля, давайте зайдем с вами на перемене в соседний класс. Этот класс пустой, в нем никто не занимается. Я хочу поговорить с вами.
Учительница вместе с Олей зашла в соседний класс. Юлия Илларионовна села на стул за учительский стол, а Оля – на первую парту перед Юлией Илларионовной. Внимательно посмотрев на Олю, Юлия Илларионовна сказала:
– Хочу поговорить с вами о вашем сочинении, Оля. Я поставила вам «четыре», но вы должны знать: у вас типичная троечная работа. Тема почти не раскрыта, язык скучный, казенный. Вы поставили меня в затруднительное положение. Еще раз говорю, больше, чем на «три», сочинение не тянет. Почему я поставила оценку «четыре»? Да потому, что вы одна из первых претенденток на «золотую медаль». С оценкой «три» за это сочинение я и за четверть должна поставить вам тройку. В этом случае школа не сможет представить вас к награждению «золотой медалью». В общем, я решила помочь вам и нашей школе. Пожалуйста, Оля, обратите внимание на мои слова и постарайтесь в дальнейшем писать, как это было раньше, отличные сочинения. Постарайтесь учиться, как это было