– берет лист бумаги черного, темно-синего или темно-серого цвета, складывает пополам и вырезает 2–3 дерева или кустика так, чтобы по краю листа оставалась рамка;
– вынимает силуэт (вырезанное изображение), прикладывает к светлому листу бумаги, показывает детям и спрашивает: «Это день или ночь?»; дети догадываются, что это дневной пейзаж, поскольку небо (фон) светлое;
– берет рамку с фигурным отверстием внутри, накладывает на светлый лист и спрашивает: «А это – день или ночь?» Дети догадываются о том, что это ночной пейзаж, так как небо (фон) темное.
Затем воспитатель уточняет, как дети поняли новый способ создания контрастного изображения, и ставит перед детьми задачу: создать свои пейзажи – ночной и дневной, вспоминая с детьми, что такое пейзаж, что на нем может быть изображено.
Последующая работа: оформление выставки «День и ночь».
Развитие математических представлений № 13
Задачи:
– учить ориентироваться на плоскости;
– упражнять в определении состава чисел, установлении соответствия между вчерашним и завтрашним днем и последовательностью дней недели;
– развивать умение определять на глаз размеры предметов (развитие глазомера).
Демонстрационный материал: картинка «аленький цветочек», бабочка из плотной бумаги, мяч, 3 полоски бумаги (длиной 72 см, шириной 5 см), 2 мерки из картона (длиной 24 и 12 см, шириной 5 см), ножницы, цифры.
Раздаточный материал: по 3 полоски бумаги (длиной 36 см), по 2 мерки из плотной бумаги или картона (6 и 12 см) (для каждого ребенка), ножницы, карандаш.
Содержание
В верхней части доски перед детьми заранее выложен ряд из чисел от 0 до 10, который постоянно находится на ней.
Воспитатель рисует на доске цветочек или прикрепляет картинку с изображением цветка, растущего из земли («аленький цветочек»). В качестве объекта, местоположение которого будет определяться, используется разноцветная бабочка (вырезанная из плотной бумаги). Далее повторяются все три ситуации, происходившие на занятии № 10, только не с мячом и автомобилем, а с «аленьким цветочком» и бабочкой.
Игра «Камушки»
На столе у воспитателя лежат карточки с цифрами 4, 5, 6, 7 и таблички с именами детей, «рубашкой» кверху.
Воспитатель показывает детям на развернутых ладонях «камушки».
Воспитатель. Будем играть с камушками в состав числа.
Воспитатель разыгрывает ситуацию выбора водящего, «гадая» над карточками с именами детей.
Вот тут имена детей. Кто же пойдет первым? Этот или этот? (Берет одну из карточек и показывает ее детям.)
Дети читают, и ребенок, чье имя на карточке, выходит к столу.
А тут лежат цифры. Выбирай любую карточку и переворачивай.
Предположим, что ребенок достал цифру 4.
Показывает ее детям.
Какое число будем составлять?
Дети (хором). Четыре.
Водящий,