Задачи психологического сопровождения тренерской деятельности в ДЮСШ юных спортсменов способствуют обеспечению состояния психологической готовности к осуществлению видов спортивной деятельности на этапах с оценкой степени эффективности психологического сопровождения.
Функции психологического сопровождения:
– психодиагностическая;
– психокоррекционная;
– психоконсультативная;
– психопрофилактическая;
– синдикативная (функция объединения усилий всех субъектов образовательного процесса);
– эмпатийная;
– функция психологического просвещения (8).
Эффективность программы психологического сопровождения личностного развития учащихся определяется такими критериями развития личности, как осознанность выборов, уровень субъективной включенности в проектирование жизненного пути, стремление к самопознанию, рефлексивность интересов и склонностей, придание деятельности личностных смыслов.
Основными направлениями психологической подготовки спортсмена в детско-юношеском спорте являются:
– адаптация к функциональным, физическим, психологическим нагрузкам;
– формирование готовности к качественному освоению техники вида спорта;
– формирование потребности к самообразованию в сфере спортивной подготовки;
– развитие интеллектуальных способностей, реализуемых в спортивной деятельности, основанных на совершенствовании проявления психологических функций и психомоторных качеств;
– развитие мотивационной, когнитивной, операционально-деятельностной, эмоционально-волевой, регулятивной сферы юного спортсмена;
– развитие соревновательно и социально значимых качеств и способностей личности;
– раскрытие индивидуального потенциала ребенка, его задатков и специальных способностей;
– вхождение и развитие ребенка в коллективе;
– самоорганизация личности в системе значимой деятельности;
– выстраивание эффективных отношений в системах «тренер-спортсмен», «спортсмен – спортсмен», «спортсмен – деятельность»;
– социальное взросление личности в процессе спортивной подготовки;
– духовно-нравственное развитие личности юного спортсмена;
– привитие устойчивого интереса к занятиям спортом, формирование установки на тренировочную деятельность, ценностно-мотивационное развитие личности юного спортсмена;
– развитие умений и навыков управления психологическим состоянием;
– формирование навыков ведения спортивной борьбы в вариативных условиях соревновательной деятельности на фоне проявления мотивации к постоянному единоборству до последней секунды соревновательного времени;
– формирование навыков самоконтроля, самокоррекции психологического