Литература
1. Christensen Clay. The Innovator’s Prescription: A Disruptive Solution for Health Care. McGraw-Hill, 2008.
2. High anxiety calls for innovation in digital mental health. The World Economic Forum COVID-19 Action Platform. URL: https://www.weforum.org/agenda/2020/04/high-anxiety-calls-for-innovation-in-digital-mental-health-6b7b4e7044 (дата обращения: 10.02.2021).
3. Liu Sh., Yang L., Zhang Ch., Xiang Y.-T., Liu Zh., Hu Sh., Zhang B. Online mental health services in China during the COVID-19 outbreak // Lancet Psychiatry // Lancet Psychiatry. 2020. V. 7 (4). P. e17–e18. doi: 10.1016/ S2215–0366(20)30077-8.
Индивидуальный подход и виртуальные технологии в обеспечении результативной конкурсной деятельности обучающихся в области естественных наук
Виноградова Роза Айратовна
Московский институт психоанализа, г. Москва
roza25–[email protected]
Individual approach and virtual technologies in the ranking of effective competitive activity of students in the field of natural sciences
Vinogradova Roza Ayratovna
Moscow Institute of Psychoanalysis, Moscow
roza25–[email protected]
В статье представлен опыт учреждения дополнительного образования (далее – образовательная практика) в подготовке обучающихся объединений естественнонаучной направленности к участию в конкурсных мероприятиях различного уровня и формата. Деятельность образовательного учреждения направлена на расширение рамок школьного образования, индивидуальную поддержку талантливых и одаренных детей, на создание развивающей воспитательно-образовательной среды, способствующей всестороннему развитию ребенка, его социализации, самоопределению и самореализации.
Образовательная практика реализовывалась в течение двух лет (2018–2019 и 2019–2020 учебные годы), включает три основных направления: реализация индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) для одаренных и высокомотивированных обучающихся; реализация образовательной профориентационной практики «Школа юного лаборанта-химика»; реализация инновационного проекта «Применение виртуальных технологий в лабораториях естественнонаучной направленности».
Данная практика позволяет охватить возраст детей от 7 до 17 лет и направлена на повышение уровня заинтересованности и мотивированности обучающихся к ведению научно-исследовательской и экспериментальной проектной деятельности; развитие навыков участия в конкурсных мероприятиях; личностное развитие обучающегося и формирование естественнонаучных компетенций; повышение имиджа профессий естественнонаучной, инженерно-технической направленности, в том числе через участие в чемпионатах конкурса профессионального мастерства по стандартам World Skills в компетенции «Лабораторный химический анализ» среди юниоров.
Ключевые слова: индивидуальный образовательный маршрут, конкурсные мероприятия, мотивация, профориентационная практика, инновации.
The article presents the experience of the institution of additional education (hereinafter Educational practice) in preparing students of natural science associations to participate in competitive events of various levels and formats. The activities of the educational institution are aimed at expanding the scope of school education, individual support for talented and gifted children, at creating a developing educational and educational environment that contributes to the comprehensive development of the child, his socialization, self-determination and self-realization.
Educational practice was carried out for 2 years (2018–2019 and 2019–2020 academic years), includes three main areas: implementation of individual educational routes (IOM) for gifted and highly motivated students; implementation of educational vocational guidance practice “School of a young laboratory assistant-chemist”; Implementation of the innovative project “Application of virtual technologies in laboratories of natural science orientation”.
This practice allows you to cover the age of children from 7 to 17 years old and is aimed at: increasing the level of interest and motivation of students to conduct research and experimental project