La observación del desarrollo infantil. Rosa Julia Guzmán. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Rosa Julia Guzmán
Издательство: Bookwire
Серия: Estudios
Жанр произведения: Документальная литература
Год издания: 0
isbn: 9789581206117
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       Referencias

       5. DESARROLLO MOTOR

       Planteamientos derivados de la escuela americana

       Planteamientos derivados de la escuela francesa: la perspectiva de la psicomotricidad

       ¿Cómo observar el desarrollo psicomotor?

       Referencias

       6. DESARROLLO COGNITIVO

       Conceptos básicos de la teoría cognitiva de Piaget

       Etapas evolutivas según Piaget

       Referencias

       7. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

       La representación mental

       Tipos de representación

       Aparición del lenguaje

       Pensamiento reflexivo

       El lenguaje del pensamiento

       Cómo observar el pensamiento

       ¿Qué es el pensamiento visible?

       ¿Qué son las rutinas de pensamiento?

       Registro de observación

       Rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto”

       Referencias

       8. DESARROLLO DEL LENGUAJE

       ¿Qué es el lenguaje?

       Desarrollo del lenguaje

       Importancia del lenguaje

       ¿Cómo observar el lenguaje?

       Referencias

       9. ALFABETISMO EMERGENTE

       La oralidad

       El proceso de lectura

       El proceso de escritura

       La observación del proceso de alfabetismo emergente

       Referencias

       10. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

       El apego

       La socialización

       ¿Cómo contribuyen los educadores a los procesos de socialización en los niños?

       Instrumentos de observación del desarrollo socioafectivo

       Referencias

       11. FUNCIONES EJECUTIVAS

       Introducción

       Componentes de las funciones ejecutivas

       Memoria de trabajo

       Flexibilidad mental

       Control inhibitorio

       El desarrollo de las funciones ejecutivas

       Desarrollo de la memoria de trabajo

       Desarrollo del control inhibitorio

       Desarrollo de la flexibilidad mental

       Observación de las funciones ejecutivas

       Lista de chequeo para padres de familia

       Referencias

       12. EL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL

       Definición

       Elementos y características del juego

       El juego y su transformación de acuerdo con el desarrollo

       El juego en la primera infancia

       Bondades del juego para el desarrollo infantil

       Registro de observación naturalista

       Referencias

       NOTAS AL PIE

       AUTORAS

       PRESENTACIÓN

      Este libro pretende ser, como su nombre lo indica, un insumo para orientar los procesos de observación sobre el desarrollo infantil que necesitan adelantar en el aula los educadores en proceso de formación, con el fin de mejorar sus prácticas educativas. A continuación, se presentan los dos conceptos centrales de este proceso: en primer término, la observación, y, posteriormente, el desarrollo infantil.

      La observación es el centramiento de la atención en un objeto o proceso. Según la Real Academia de la Lengua, observar es mirar con atención. Cuando centramos la atención, iniciamos un proceso que invita a desarrollar procesos de pensamiento de orden superior.

      Para el caso de la observación de los niños1 es necesario tener en cuenta que debemos ser muy respetuosos y prudentes para no incomodarlos ni interrumpir sus actividades. Es importante señalar que cuando tenemos un propósito en la observación, mientras estamos mirando con atención lo que hace un niño, nos planteamos preguntas como las siguientes: ¿qué está haciendo?, ¿cómo lo hace?, ¿por qué lo hace?, ¿con quién?, y otras inquietudes similares; es decir, nos tomamos el tiempo de pensar sobre lo que estamos observando, de modo que evitamos así la emisión de interpretaciones y juicios precipitados.

      Con las preguntas que formulamos y el planteamiento de posibles respuestas nuestro pensamiento se expande: buscamos comprender lo que el niño hace, tratamos de conectar lo que vemos con los conocimientos tanto teóricos como prácticos que tenemos acerca del desarrollo de los niños; generalmente, esto lleva a promover diálogos con personas expertas, así como a buscar más información sobre aquello que observamos.

      Una vez que tenemos algunas posibles respuestas a nuestros interrogantes procedemos a organizar las evidencias que hemos recogido, a fin de sustentar alguna pregunta que sea lo más profunda y precisa posible. Para esto, resulta muy útil