4. Ослабление системных связей «народ (народы) – территория», демонтаж общежития народов. Для России это – распад на несколько квазигосударственных образований, обусловленный системным кризисом, делегитимизацией и ослаблением федеральных органов власти.
5. «Втягивание» России в крупномасштабные региональные военные конфликты, чреватые прямым столкновением с военно-политическим блоком НАТО.
6. Реализованная угроза: разрыв системной связи «народ (народы) – производственно-технологическая база» как следствие хищнической приватизации. Исключением является Беларусь.
Вторая группа угроз (главные фундаментальные угрозы).
7. Демонтаж народа (народов), тотальное разрушение всех связей, объединяющих людей в народ.
8. Разрушение культуры общерусской цивилизации, духовных скреп и традиций общества средствами и приемами информационно-психологической войны. Вторая группа является по существу как бы двуединой фундаментальной угрозой.
Третья группа угроз, относительно отдаленных во времени.
9. Потеря конкурентоспособности российской экономики.
10. Усиление научно-технического, технологического отставания России от развитых стран.
11. Превращение России в сырьевой придаток развитых и крупных развивающихся стран.
12. Ослабление обороноспособности России до критического уровня.
13. Депопуляция наиболее крупных народов России как следствие упадка экономики и социальной сферы. Эта угроза еще более значима для Украины.
Четвертая группа угроз.
14. Подрыв рациональности мышления людей. Эта угроза, как следствие многолетней информационно-психологической войны, реализована на Украине, а частично – и в России.
15. Навязывание средствами массовой информации системы потребностей, несовместимых с реалиями жизни большинства. Одни из следствий этой угрозы – утрата мотиваций к производительному труду, рост социальной напряженности.
16. Угроза полной деградации среднего, высшего образования и науки. В России эта угроза частично реализована в сфере высшего, среднего профессионально-технического образования и науки. В постсоветский период большинством негосударственных высших учебных заведений дипломы скорее продавались после формальных процедур обучения, чем выдавались за приобретенные профессиональные знания.
Само существование общерусской цивилизации и Союзного государства в историческом плане зависит от того, насколько своевременно и полно будут нейтрализованы все фундаментальные угрозы. Таким образом, мы подошли к традиционному для России примерно с середины XIX века вопросу: «Что делать?». Ключом для ответа на этот вопрос может и должна стать идеология общерусской цивилизации и Союзного государства. Одновременно придется ответить и на еще один традиционный для нас