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Wilhelm Trampe
Nachhaltigkeitskommunikation im Deutschunterricht Sprachdidaktische Überlegungen im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
EINBLICKE II
Fritz Lošek
Ánthropos. Menschliche Geschichte(n). Menschliche Geschicke.
Erwin Rauscher
Wenn nicht die Schule, wer dann? Zukunftsfähigkeit als Bildungsverantwortung im Anthropozän
II. KULTURELLE NACHHALTIGKEIT … LEARNING & TEACHING
Uta Hauck-Thum
Grundschule im Aufbruch Veränderte Lehr- und Lernprozesse im Kontext kultureller Nachhaltigkeit
Jan Christoph Heiser & Tanja Prieler
Aufklärung, Achtung, Toleranz Eine ethisch-didaktische Skizze
Sabine Höflich
Kultur allen zugänglich machen Die Bedeutung einer inklusiven Kultur für nachhaltige Entwicklung
Michael Holzwieser
‚Klimafitte Schule‘ Grundlagen und Beratungskonzept
Franziska Kirchhoff, Caroline Mölter & Christian Hoiß
Der ökologische Fußabdruck als Annäherung an eine kulturelle Praxis Chancen, Grenzen und Lernpotenzial im mathematikdidaktischen Kontext
Alexandria Krug
Mit Kindern im Schulgarten philosophieren Eine gärtnerisch-philosophierende Praxis kultureller Nachhaltigkeit
Jochen Laub
Verantwortung zur Nachhaltigkeit Zur Bedeutung des Verantwortungsbegriffs im Kontext des Antropozän-Konzeptes bzw. einer transformativen Bildung
Micha Pallesche
Kulturelle Nachhaltigkeit als Leitperspektive an Gemeinschaftsschulen
Jasmin Peskoller
Interkulturelles Lernen als Grundlage nachhaltiger Bildung Einblicke in eine Lehrwerkanalyse für das Fach Englisch
Simon Probst
Die kritischen Zonen der Schule erkunden und gestalten Auf der Suche nach einer erdgebundenen Bildung
Christian Wiesner & Michael Gebauer
In-Beziehung-Sein mit dem Natur-Sein Bindungstheorie und Lernen verstehen, um kulturelle Nachhaltigkeit zu fördern
Christian Wiesner
Kulturelle Nachhaltigkeit als Balance von Nähe und Distanz Das Zusammenwirken von Anthropomorphismus, Subjektivation, Empathie, Objektivation und Dehumanisierung
EINBLICKE III
Reinhold Leinfelder
„Auch Maschinen haben Hunger“ Biosphäre als Modell für die Technosphäre im Anthropozän
Kaspar H. Spinner
Ästhetische Erfahrung als Grundlage für Nachhaltigkeit Natur, Kunst und Literatur
III. KULTURELLE NACHHALTIGKEIT … ARTS & SCIENCES
Katharina Anzengruber & Elke Zobl
Zukunft mit Zukunft Künstlerische Experimentierräume und kulturelle Nachhaltigkeit
Heidelinde Balzarek
Ästhetisch-künstlerisches Forschen im Garten Transformative Bildungsprozesse mittels Kunstunterricht im Anthropozän
Hubert Gruber
Geschichten zu Musik und Mensch Mit den Eselsmännern und dem antiken Marsyas-Mythos auf Spurensuche nach der Bedeutung musikalischer Werkzeuge für uns Menschen
Margarethe Kainig-Huber
Kinder entdecken Museen von zuhause aus Lernarrangements für die Primarstufe – museumspädagogische Zugänge
