2. Вспомнить в нужный момент, желательно без искажений.
В результате наблюдений в течение 20 лет я пришел к выводу, что запоминание нового – это увязка новых знаний с теми, которые у вас уже есть.
В своей лекции[1] Ася Казанцева приводит простой пример: запомните ряд цифр: 1, 9, 8, 4, 1, 9, 4, 5. Почти весь зал запомнил, потому что 1984 и 1945 – это то, что аудитория уже знала.
Происходит такая увязка не сразу, а в течение некоторого времени. Время можно сильно сократить, если попытаться решить какую-нибудь старую не решенную задачу с применением новых знаний. Даже если задача не решится, вы будете знать еще один неработающий способ решения, что тоже не лишнее.
Получается, что первым шагом на пути перехода в новую область знаний является профессиональное становление в своей области. Новые знания должны цепляться к старым, а для этого профессиональные знания должны быть.
Расширение профессионального кругозора
Овладение навыком освоения новой области знаний проще всего начинать с той области, в которой вы уже являетесь специалистом или будущим специалистом. Первое что необходимо сделать – это выйти на границу знания в своей профессиональной области. Начать можно с тех вопросов, которыми вы занимаетесь непосредственно.
Соберите типовые ошибки по своей области деятельности и подумайте над тем как их исправить и избежать в дальнейшем. Напишите короткие инструкции или оформите картотеку, альбом типовых ошибок.
На основании собственного опыта и сбора примеров при подготовке данной работы, выявлены следующие способы расширения профессионального кругозора (см. таблицу 1).
Выполняя эти действия, вы довольно скоро приблизитесь к границе познания в своей области.
Я для себя очертил эту границу после того как:
1. Новые статьи по теме работы перестали давать новые знания;
2. Начал видеть использование своих знаний в смежных областях;
Пример: При чтении монографии по технологии обработки скважин кислотой, я понимаю на автомате какого качества данные гидродинамических исследований нужны для предварительного расчета, понимаю что этих данных у авторов нет и точно знаю почему нет, как их получить с учетом технологических ограничений.
3. Появились собственные методические разработки.
Пример: Задание от руководства выглядело так: нужно оценить изменение фильтрационного сопротивления с начала разработки месторождения (за 15 лет) по всему фонду скважин (почти 300 штук). Срок три дня.
Классический способ решения такой задачи выглядит так:
Значение параметра на начало периода – значение параметра на конец периода = изменение параметра
Проблема в том, что у нас нет этих значений ни на начало периода ни на конец.
Для того чтобы решить задачу, воспользуемся