Предисловие
В сентябре 2008 г. Россия подписала Конвенцию ООН о правах инвалидов, в которой отмечается, что задача состоит в том, чтобы люди с ограниченными возможностями здоровья могли получать качественное образование и продуктивно участвовать во всех сферах экономической, культурной и общественной жизни страны. Возможность полноценно учиться и достойно работать позволяет лицам с ОВЗ преодолеть барьеры социальной изоляции и экономической зависимости.
В России в 1995 г. был принят Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». В последние годы реализуется федеральная целевая программа поддержки инвалидов «Доступная среда на 2011–2015 гг.», которая предполагает внедрение качественно новых подходов к обеспечению максимально полной интеграции лиц с ОВЗ в общественной жизни.
Более 20 лет кафедра сурдопедагогики дефектологического факультета ФГБОУ ВПО «Московский Педагогический Государственный Университет» (МПГУ) осуществляет высшее профессиональное образование лиц с нарушениями слуха. В настоящее время МПГУ имеет статус федеральной экспериментальной площадки по высшему профессиональному образованию лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Научно-методическая работа кафедры сурдопедагогики способствовала реализации права получения лицами с нарушениями слуха высшего профессионального образования в соответствии с Конвенцией ООН, овладения ими высокоинтеллектуальными профессиями, более полноценной социальной адаптации.
В рамках инновационной образовательной программы (ИОП) на кафедре сурдопедагогики разработаны образовательные программы и учебные планы в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» (профиль «Сурдопедагогика») на основе компетентностного подхода при использовании системно – модульного проектирования содержания образования.
Учебное пособие «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха» (под редакцией профессора Е. Г. Речицкой) является первым обобщением многолетнего опыта кафедры сурдопедагогики МПГУ по обучению студентов с нарушениями слуха.
Мы надеемся, что материалы учебного пособия, посвященного вопросам высшего профессионального (педагогического) образования лиц с нарушениями слуха, окажут помощь преподавателям высшей школы, магистрантам, которые делают первые шаги в области специальной педагогики высшей школы.
А нашим студентам с ограниченными возможностями здоровья и с неограниченными творческими способностями пожелаем занять достойное место в обществе.
С удовлетворением отметим, что среди наших выпускников, лиц с нарушениями слуха, много интересных личностей, людей, добившихся высокого социального статуса.
Раздел 1
Высшее образование лиц с нарушениями слуха как закономерный этап в системе непрерывного образования
1.1. Создание образовательной среды для студентов с нарушением слуха в Московском педагогическом государственном университете
Кафедра сурдопедагогики дефектологического факультета – старейшая в стране, была создана по инициативе выдающегося отечественного сурдопедагога Ф. А. Рау. В разные годы ее возглавляли такие видные ученые, как профессора Ф.А. Рау, А. И. Дьячков, А. Г. Басова, К. А. Волкова, участвовавшие в создании отечественной школы сурдопедагогики, подготовки кадров высшей квалификации.
С 1991 г. кафедрой руководит академик МАНПО, профессор Е. Г. Речицкая. В составе кафедры работают профессионалы высокого класса, с большим опытом работы – профессора: К. И. Туджанова, Е. З. Яхнина, Т. Г. Богданова, Е. В. Кула-кова, доценты Л. А. Плуталова, И. В. Речицкий, В. В. Линьков, В. З. Базоев, И. Н. Филоненко-Алексеева. В подготовке студентов с нарушением слуха участвовали ведущие специалисты других кафедр дефектологического факультета и общеуниверситетских кафедр: проф. Л. И. Плаксина, проф. Т.И. Комиссаренко, проф. Н. А. Саенкова, проф. А. Г. Московкина, проф. В. П. Божкова, проф. Ю. А. Костенкова, доц. Т. М. Уманская, доц. Н. А. Красноперова, доц. А. В. Абрамова, доц. Е. Я. Лубкова и другие. Большую помощь в работе со студентами, имеющими нарушения слуха, оказывают высококвалифицированные переводчики жестового языка: в 1990-е гг. ХХ в. И. В. Церевитинова, Л. М. Осокина, с 1991 г. по настоящее время работает Т. Н. Климачева.
Линия научной школы кафедры (дифференцированного подхода к лицам с нарушением слуха) разрабатывается в настоящее время на качественно новом уровне (вариативное личностно-ориентированное образование) в контексте культурно-исторического, системно-деятельностного, структурно-динамического подхода.
В настоящее время кафедра сурдопедагогики осуществляет подготовку высококвалифицированных специалистов по основной образовательной программе (ООП) 050713 – «Сурдопедагогика» с дополнительной