Семейные убеждения о деньгах формируют тип мышления, разрешающий или не разрешающий человеку зарабатывать больше. И его внутренние законы могут просто подталкивать его совершать определенные действия, приводящие к потере финансов (психология бедности). Как это изменить, будем говорить в главах 5, 6 и 7.
Третий принцип. Контроль, планирование и умение внедрить финансовую дисциплину в свою жизнь
С третьим принципом финансового благополучия связан миф: «Чем позже ребенок соприкоснется с деньгами, тем лучше для него».
В родительской среде много споров о том, с какого возраста уже пора начинать детям говорить про то, что такое деньги, как надо с ними обращаться. Кто-то считает, что так называемую финансовую грамотность пора вводить в жизнь ребенка чуть ли не с года, кто-то оттягивает этот момент до выпуска из школы.
Родители в каждой семье действуют в соответствии со своим представлением о том, когда уже пора. Для меня сигналом о том, что уже пора, становится момент, когда ребенок в первый раз скажет «купи». Значит, пришла пора вводить ребенка в курс, что деньги есть.
Обычно, когда говорят о деньгах, представляют монеты и банкноты. Про них и рассказывают детям, показывают, что это деньги, с ними ходят в магазины, на них покупают разные товары, учат, как с ними обращаться. Когда дети уже умеют считать, им начинают выдавать деньги в личное пользование. Но зачастую для ребенка это выглядит как игра, а родители поддерживают это детское (во всех смыслах) отношение к деньгам.
Деньги превращаются для ребенка в некий приз в бесконечной игре под названием жизнь. Получил этот приз – и успокоился. О том, что управление деньгами – сложная, но необходимая обязанность, никто не рассказывает. Да что греха таить, родители зачастую сами об этом не догадываются.
«Деньги любят счет и учет» – известная пословица с детства. Нам ее часто говорили родители, когда мы бездумно растрачивали выданные карманные деньги. Может, вы тоже повторяете сейчас ее своим детям.
Но когда доходит до дела, до конкретно счета и учета, возникают проблемы. Его никто не любит и мало кто находит в себе силы дома вести регулярный финансовый учет, планировать финансовые доходы и расходы. Но при этом очень хочется, чтобы ребенок это умел.
При этом существуют инструменты, которые помогают внедрить финансовую дисциплину в сознание ребенка не путем скучных и неинтересных назиданий, а через естественный процесс. Знание встраивается в жизнь так же, как, к примеру, знание о том, что зимой нужно надевать теплую одежду, а летом – легкую. Такой способ есть, и ему посвящены главы 8 и 9.
Глава 10 первого раздела посвящена объединению всей информации в единую маршрутную карту финансового воспитания ребенка, имея