Ниже мы немного разберём, почему земная наука не может обойтись без теорий, а также вероятностный характер всех теоретических знаний для изучения природы. Поэтому все теоретические разработки учёных не могут считаться завершёнными и навсегда устоявшимися. Любая теория может смениться в любой момент. Искусственная задержка несостоятельных теорий, показавших на практике свою несостоятельность и большие затруднения в части их феноменологии приводят к застою и регрессу науки и массовое появление фантомов, несуществующих в природе.
2. Цель науки и подмена цели
Целью науки является получение новых знаний о природе. Первым научным отрядом, который творил науку были, так называемые классицисты. Теперь рассмотрим их методологические приёмы для реализации поставленной цели.
Итак, начнём. Рассмотрим, как работает самый первый отряд учёных, выделившийся из средневековых схоластов и философов, и которых мы называем классицистами. Наши первые учёные вначале стали наблюдать за природой пытливым оком и выявлять природные феномены. Например, заметили, что день, сменяется ночью, что зимой день короток, а ночи длинные, что звёзды не двигаются, а все вместе вращаются вокруг Полярной звезды и пр. Вначале они наблюдали за природой, пользуясь только своими естественными органами чувств, но, понимая их несовершенство, стали искать пути для создания помощников, для своих органов чувств, то есть изобретать приборы, помогающие органам чувств человека. Классицисты изобрели телескопы, микроскопы, термометры, манометры, барометры, психрометры, спиртометры, вольтметры, амперметры, омметры, осциллографы и многие другие приборы. Постепенно, наблюдая за природными феноменами, классицисты стали обобщать сведения о природных феноменах и устанавливать природные закономерности, например, установили фазы Луны и их продолжительность. Потом, вместо, наблюдения за природными феноменами, сами стали изготавливать физические модели природных феноменов и наблюдать уже за ними (проводить эксперименты), например, применяя наклонную плоскость и изменяя её наклон, можно досконально изучить равноускоренное движение и вывести математические формулы, описывающее его. Изготовление физических моделей природных феноменов, позволяло убрать некоторые природные факторы из опыта, которые мешали изучить природный феномен в чистом виде. Например, откачав воздух из длинной стеклянной трубки можно увидеть, что лёгкие и тяжёлые предметы падают одинаково быстро. То есть классицисты начали понимать, что изучая тот, или иной природный феномен, желательно, по возможности, исключить всевозможные привходящие факторы, например, сквозняки в опыте Кавендиша, а ещё лучше – воздух убрать совсем и проводить опыт Кавендиша в вакууме. Разумеется, могут быть привходящие факторы, которые невозможно исключить из опыта, например центробежная