SEGUNDA PARTE
SIMBIOSIS ENTRE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LOGRAR EL CAMBIO SOCIAL
ISMAEL CARDOZO-RIVERA
Didácticas en la pedagogía activa
Pedagogía activa, comunicación participativa y cambio social
FREDY EDUARDO VÁSQUEZ-RIZO
Y JESÚS GABALÁN-COELLO
La búsqueda y selección de información: todo un proceso formativo
Las instrucciones
Consideraciones finales del proceso: aspectos éticos a tener en cuenta
El resultado: desarrollo del proceso tomando como referente un ejercicio comunicativo-académico
COMUNICACIÓN DEL RIESGO EN SALUD: UNA MIRADA ESTRATÉGICA PARA PROMOVER EL CAMBIO SOCIAL
MARÍA FERNANDA NAVARRO-PATIÑO
Panorama de las enfermedades crónicas no transmisible en Colombia
¿Qué es la promoción de la salud?
Comunicación y el camino hacia la alfabetización en salud
Educación en salud para el bienestar
Estrategia para el cambio de comportamiento en autocuidado y autogestión
Medición de las estrategias de comunicación
Comunicación del riesgo en salud
¿Qué mostró el caso analizado?
LISTA DE TABLA Y CUADROS
TABLA 2
TABLA 3
TABLA 4
TABLA 5
TABLA 6
TABLA 7
TABLA 8
TABLA 9
TABLA 10
TABLA 11
TABLA 12
“La comunicación no sólo es una necesidad emergente, sino un estilo de vida, una cosmovisión, el corazón de la sociabilidad (...) La comunicación es efecto de un contexto ecológico de posibilidad, donde las diferencias se encuentran, pueden ponerse en contacto y establecer una estrategia para vincularse cooperando, coordinando, correpresentando”
Galindo (2001).
El presente libro es a la vez viaje y hoja de ruta; un viaje al sentido de la Comunicación como un campo de conocimiento siempre en movimiento, que dialoga con el presente y construye el entramado social, mediante la interacción y el intercambio de sentido. Es también hoja de ruta, porque cada uno de sus capítulos lleva de la mano al lector por la reflexión sobre prácticas significantes, culturalmente situadas que, a través de procesos de comunicación, han posibilitado la transformación social; una guía para quien se acerca al pensamiento comunicacional, sus objetos de estudio y metodologías, no sólo como académico, sino como sujeto que busca tomar mayor conciencia y autonomía, frente a una realidad cambiante y avasalladora.
Desde la concepción de un huerto urbano, como posibilidad de creación, hasta la comprensión de la Comunicación como elemento indisoluble de toda Educación que pretenda la transformación de una comunidad, cada uno de los capítulos funciona como una metonimia,