Названия источников представлены гиперссылками, чаще всего ведущими на сайт «Встарь, или Как жили люди» (далее Сайт), созданный автором как база исторических данных, откуда легко перейти на ресурсы с полными электронными текстами «исходников». В подавляющем числе случаев – это документы Полного собрания Русских летописей (ПСРЛ), Лицевой летописный свод Ивана IV Грозного (Царь-книга), источники на сайте «Восточная литература», книги и журналы библиотеки проекта Google Books Search, иные. Если клик по гиперссылке не выводит на нужную статью, но только открывает Главную страницу Сайта, достаточно вбить в его поисковую строку фразу контекстного поиска.
Во втором типе блока каждой темы с названием «Вопросы к учителю» приводятся примеры возможных комментариев к фрагментам памятников; рассуждения в блоке этого типа часто специально сгенерированы под уровень образования и жизненных навыков школьников и (или) студентов. Соответственно и вопросы могут быть как наивными, так и дерзкими. Однако как сами свидетельства дней прошедших, их обсуждение, так и вопросы могут показаться занимательными для всех, кто интересуется историей. Сто́ит при этом помнить: «Не бывает глупых вопросов, бывают глупые ответы».
Третий вид блока – «Арабески» – это факультативные сведения по теме исходной информации с данными по смежным темам и со сведениями из иных наук и иных источников, из разных периодов и разных этнических систем, что-то вроде очной ставки исторических свидетелей. Эти подборки информации и рассуждений опять-таки содержат «школьные» вопросы – и наивные, и дерзкие, ответы на которые я оставил читателю, так как профессионалов они частенько интересуют мало (увы). Впрочем, ответы иногда очевидны.
Время от времени в темах будут появляться «Технические задания» (ТЗ) на решение той или иной проблемы; ТЗ представляют собой постановку задач (изложение гипотез), вытекающих из анализа «школьных вопросов»; их нумерация по серии – сквозная.
При всём при том всегда и везде в эссе исповедуется принцип баланса событий: и если паче чаяния при обсуждении какого-либо исторического сюжета его «активы» окажутся не подтверждёнными «пассивами» баланса цивилизационных достижений соответствующего периода, то такие сюжеты тут же выводятся за скобки истории, и автоматически отсылаются на анализ истинности, то есть на проведение «следственных действий».
Истории России. Тщетные ожидания
Репер
При изучении истории страны перед каждым человеком должны, на мой взгляд, стоять, прежде всего, исключительно практические задачи:
1) досконально изучить опыт пращуров с тем, чтобы в сходных ситуациях современности не повторять их ошибок, а их достижения и удачи умножать;
2) отсеять фантомные сведения истории, чтобы не дай бог они не легли в основу принимаемых сегодня управленческих решений, в том числе и в области идеологии.
Именно под таким углом зрения создаётся серия эссе «Занимательная история».
Генезис
Вот и добавились очередные аккорды к «Симфонии власти и Церкви» в светском государстве Россия. На этот раз с реинкарнацией образа князя Владимира в попытке сделать из него флаг национальной идеи, хотя вплоть до XIX века о нём и не помнил никто.
В этой истории мня задевает многое: и то, что на памятнике щит князя оказался замещён, на мой взгляд, огромным символом крестоносцев, что само место расположения монумента оказалось выбрано более чем нелепо, еле-еле пройдя согласование в ЮНЕСКО, и то, что история самого персонажа для любого внимательно читающего русские летописи – это сплошные муки логики и здравого смысла. Поэтому я решил ещё раз, но уже вместе с читателями обратиться к первичным документам нашей древней истории в попытке осознать действительную суть события, которое произошло у древних стен Кремля 4 ноября 2016 года.
Рисунок 1. Открытие бронзового монумента 4 ноября 2016 года. Википедия.
Для эссе выбран лишь маленький летописный фрагмент событий конца X – начала XI века истории России, анализируемый как по отечественным источникам – это, в частности, объём примерно трёх десятков листов Тома 9 ПСРЛ (издание 1862 года), – так и по текстам хроник Чехии, Польши, древней Германии, по иным источникам.
Пропутешествовав по приводимым текстовым фрагментам, можно будет вполне самостоятельно определиться в значимости исторической фигуры одного из Рюриковичей, киевского князя Владимира Красное Солнышко, попутно сравнив получившийся образ с персонажем Данилы Козловского в фильме «Викинг», а также с мнением элитных спикеров России об исторических заслугах киевского князя. Впрочем, определяться придётся не только в этом вопросе.
История от духовенства и дворянства. И чего же мы ждём?
Базовый посыл:
Если духовенство или дворянство данного народа примется за выработку педагогических идеалов, то