Проблемы психологии отрочества и юности: история становления проблемы. Е. С. Минькова

Кро выделил причины задержек интеллектуального развития подростка. К ним он отнес слабую работоспособность, отрицательную установку, которую проявляет подросток по отношению к образовательным воздействиям окружающей среды. Ученый был убежден, что как темп развития, так и уровень его достижений зависят от индивидуальных условий жизни подростка. Сюда он относил силу задатков, динамику самообразовательных тенденций, интенсивность процесса созревания, характер воспитательных воздействий и особенности окружающей среды. Он подчеркивал, что интеллектуальное развитие далеко не всегда доходит до высокого уровня, так, мышление взрослого крестьянина может остаться наглядно-действенным и не достигнуть уровня абстрактного мышления.

      Под созреванием личности он понимал «процесс выработки самостоятельной и сообразной индивидуальной ориентации в значимых ценностях» [9, c.158]. Успешное развитие интеллекта подростка связано, по мнению О. Кро, с «переходом от условности единичного к безусловности общезначимого» [9, c.158]. Таким образом, в трактовке особенностей интеллектуального развития подростка О. Кро исходил также из понимания целостности личности, завершенности ее структуры.

      1.7. Гендерный подход к трактовке отрочества Габриэля Компейре

Compayre (1843–1913)

      Биографические данные не найдены

      Представителем гендерного подхода к трактовке периода отрочества был французский психолог и педагог Габриэль Компейре [Compayre, 1843–1913]. Его труд «Отрочество, его психология и педагогика» вышел в Париже в 1908 году, в России перевод этой работы был опубликован уже через два года. Работа Г. Компейре, по его собственному признанию, была написана с целью критического анализа и популяризации теории юношеского возраста Стэнли Холла. Поскольку работа американского психолога не была полностью переведена на русский язык, то труд Г. Компейре помог русскому читателю познакомиться с взглядами Холла на данную проблему. Разумеется, что, если бы работа Г. Компейре была простой компиляцией теории С. Холла, то она бы не заслуживала внимания историков психологии. Мы обращаемся к наследию французского автора в связи с тем, что он, с одной стороны, акцентировал внимание на изучении гендерных особенностей психического развития ребенка в отроческом периоде, а с другой – подробно остановился на очень важной методологической проблеме – анализе источников исследования переходного возраста в развитии человека.