Развитие эмоций у ребёнка с 3 до 7 лет. Маргарита Николаевна Колесова

накоплению каких-либо вещей, например, открытки, марки, фонарики, календари, пуговицы и так далее. Ребёнок испытывает радость при увеличении своих накоплений; при разглядывании и перебирании своей маленькой коллекции его посещает приятное чувство у ребёнка возникает стремление искать, приобретать и пополнять свою коллекцию.

Фундаментальные эмоции и их комплексы

      Эмоции, имеющие специфически внутренне детерминированную (определённую, конкретную) нервную основу, выраженные внешне особыми нервно-мышечными или мимическими средствами, а также обладающие особыми субъективными переживаниями (феноменологическое качество), называются фундаментальными.

      Именно фундаментальные эмоции являются одними из самых важных в жизни человека. Фундаментальные эмоции без связи с другими эмоциями могут существовать короткое время до тех пор, пока не пошёл процесс активации других сложных эмоций.

      Для того, чтобы понять эмоциональную сферу дошкольника, рассмотрим фундаментальные эмоции, почему они возникают и каково их значение в жизни.

      Интерес-волнение – первая фундаментальная эмоция. Она мотивирует человека обучаться, развивать свои навыки и умения, а также творческие стремления. Благодаря этой эмоции ребёнок становится более любознательным и внимательным. Благодаря интересу объекта, его увлечённости, вызванной окружающими, жизнь ребёнка становится легче и спокойнее, а эмоциональные межличностные отношения могут начать развиваться в лучшую сторону.

      Радость – вторая фундаментальная эмоция. Она является очень желаемой эмоцией для ребёнка. Эту эмоцию нельзя получить одним стремлением, одним желанием. Она скорее является побочным продуктом условий и событий.

      Удивление – третья фундаментальная эмоция. Она возникает из-за внезапного события, из-за резкого повышения нервной стимуляции. Благодаря этой эмоции все познавательные процессы дошкольника направляются на объект, ставший причиной удивления.

      Горе или страдание – четвертая фундаментальная эмоция. Она возникает у дошкольника тогда, когда он чувствует одиночество, мало контактирует со сверстниками, падает духом.

      Гнев – пятая фундаментальная эмоция. Эта эмоция проявляется в двух состояниях: меняется физическое состояние человека (напрягаются мышцы, появляются силы, кровь приливает к лицу) и духовное состояние (у ребёнка возникает чувство храбрости, уверенности в себе).

      Отвращение – шестая фундаментальная эмоция, которая возникает вместе с предыдущей фундаментальной эмоцией. Несмотря на это, отвращение возникает по иным причинам и переживается не так, как гнев.