Ага, – подумала про себя М.Л., которую зацепила фраза «более или менее глубоко», – вот где начинает проявляться внутренняя глубина всех этих будущих интеллектуалов. Но О. Г.Л несколько сбил ее с толку следующей фразой:
– Возьмите Эйнштейна! – воскликнул он, – еще в школе его интересовали простые и в тоже время «безумные» вопросы: должно быть, он иногда воображал себя бегущим на перегонки с лучом света и пытался понять, насколько это реально… Мм… ну, в общем, вы знаете, что потом выросло из подобных его фантазий… Но, в тоже время, учился он не ахти, возможно, кто-то даже считал его тупицей. Один этот факт…
– Простите, – перебила его М.Л., покачивая в руках прохладный коктейль с перечной мятой, – я правильно вас поняла, что вы считаете, что дети все талантливы, и что в появлении в классах тупиц ответственны учителя и вообще неправильная система образования?
– Да, да, – можно и так сказать, – закивал О. Г. Л., – «тупицы» – вообще в корне неправильное определение для ребят с теми или иными отличиями в восприятии и способах синтеза информации.
– Но ведь в школах полным-полно этих самых… э-э… с отличиями, – немного смущенно, но упрямо начала М.Л…
– Ага, из них иногда премьер-министры еще получаются! – жизнерадостно подхватил подошедший поближе Н. Г. Л. и взяв из руки М.Л. опустевший бокал, подлил ей еще немного чего-то довольно крепкого. На его шутку, впрочем, не обратили внимания, хотя, где-то сбоку, кажется, хмыкнула Г.Л., которая как раз принесла в гостиную поднос с закуской.
– Ну… такие ребята часто потрясающе талантливы в неких других областях, – не обращая внимания на старого приятеля продолжил тем временем О. Г. Л. И вообще, у меня есть одна теория, ну пока скорее смутное ощущение… Но, возможно, что где-то здесь и зарыт этот самый краеугольный камень…
– Ага, такой забавный камешек с углами по краям, – пробормотал Н. Г. Л., скорее себе под нос, впрочем, кажется, он пытался произвести впечатление на М.Л., видимо, подпав под чары ее темных глаз, таких больших и внимательных…
– Что же это за подозрение… то есть, ощущение? – чуть нетерпеливо произнесла М.Л.
– Ну… как бы это сформулировать, понимаете… Чтобы быть умным, в социальном смысле, то есть, эдаким интегрированным членом общества, как это ни парадоксально… Большого ума не надо!
Н.Г.Л., тем временем оказавшийся сидящим на диване рядом с М.Л. жизнерадостно захихикал.
– Да, да, – продолжал О. Г. Л., – понимаете, есть такой известный факт. Когда большая группа обезьян на острове А осваивает какое-то новое действие, например, обучается, вскрывать контейнеры с бананами в местном хранилище (тут Н. Г. Л. просто зашелся от смеха), то почти сразу же на острове Б, происходит тот же эволюционный скачок. То есть, все эти примитивные идеи витают в воздухе, или же… действует некий социальный инстинкт, если можно так