В семьях с невысоким уровнем образования родителей менее выражена тактика использования поощрений и похвалы ребенка, склонность к подчеркиванию успехов своего ребенка.
Большинство родителей используют вербальные оценки ребенка (88,5 %): «хвалю словами» («молодец», «умница»). Каждый четвертый родитель (26,8 %) использует такой вид поощрения, как подарок, причем отцы чаще используют этот вид поощрений, чем матери. Каждый пятый родитель (22,8 %) отмечает, что в качестве поощрения «ведет ребенка туда, где ему давно хотелось побывать». Высокообеспеченные родители чаще используют развлечения в качестве поощрений, так как сегодня индустрия детских развлечений часто не «по карману» малообеспеченным родителям.
Родителей, которые предпочитают «никогда не наказывать» своего ребенка, сравнительно немного (10,9 %), как и тех, кто наказывает своего ребенка «постоянно» (20,7 %). Основная же часть родителей (66,7 %) придерживается тактики «эпизодических» наказаний («иногда наказываю»). Заметную роль в использовании наказаний играет пол ребенка. Отцы мальчиков чаще отмечают, что они придерживаются тактики «постоянных наказаний», чем отцы девочек. Среди матерей девочек существенно выше доля тех, кто предпочитает «никогда» не наказывать своего ребенка, чем среди матерей мальчиков.
Уровень образования родителей практически не влияет на частоту и тактику наказаний, в отличие от таких факторов, как многодетность и возраст. Так, многодетные родители более лояльны (20,6 %), чем родители, имеющие одного ребенка (10,6 %). С увеличением возраста обнаруживается та же тенденция (17,8 % среди 36–45 летних родителей; 9,0 % – среди молодых родителей).
Какие наказания чаще всего используют родители? На первом месте стоит наказание словом («ругаю, отчитываю»). Второе по значимости место занимает отказ выполнить обещание, данное ребенку. Этот вид наказания имеет принципиальное значение, поскольку взрослый актуализирует для ребенка морально-этическую проблематику поведения. Родитель подчеркивает, что при нарушении ребенком нормы он, в свою очередь, оказывается свободным от взятых на себя перед ребенком обязательств. Третье место занимает традиционное наказание – «поставить ребенка в угол». Почему оно зафиксировалось в качестве культурной нормы наказания детей? По мнению социологов В. С. Собкина и E. М. Марич, этот вид наказаний накладывает запрет на проявления собственной физической активности ребенка, что имеет значение в связи с развитием произвольности поведения в дошкольном возрасте. Остальные меры наказаний такие, как лишение прогулки, игры с другими детьми, а также физические наказания родителями используются крайне редко (6,4 %; 4,6 %).
Особенности эмоционального самочувствия родителей при общении с детьми
Несмотря