Воспитательная система «Маленькие россияне»
Из опыта работы детского сада № 2 пос. Рамонь Воронежской области
Предисловие
Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
Система воспитательной работы «Маленькие россияне» разработана педагогическим коллективом ДОУ № 2 поселка Рамонь Воронежской области под руководством заведующей детским садом заслуженного учителя РФ Г. С. Колядиной. Она основана на современных подходах к воспитанию. Ее главные признаки: гуманизм и уважение к личности ребенка.
Цель системы – комплексное решение проблем воспитания, содействующее формированию всесторонне развитой личности. Воспитательная работа детского сада ориентирована на развитие у детей системы нравственных качеств, социально-коммуникативных навыков.
Комплексный подход к воспитанию дошкольников выражается в единстве воздействия на все стороны личности ребенка: интеллектуальную, эмоциональную, волевую и действенно-практическую. Система «Маленькие россияне» охватывает весь педагогический процесс: организованные занятия, праздники, развлечения, игры, свободную от занятий деятельность.
Система нацелена на совершенствование воспитательной работы и включает ряд авторских мини-программ по основным приоритетным направлениям развития в ДОУ (см. таблицу).
Воспитание – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения, обновления и тех, кто воспитывается, и тех, кто воспитывает. Важно, чтобы воспитателей и детей объединяла духовная общность и увлеченность, при которых забывается, что педагог – это руководитель и наставник. Воспитатель должен стать другом для ребенка. И, если эта дружба озарена благородным увлечением, порывом к чему-то светлому, разумному, в сердце ребенка никогда не появится зло. Только при сердечном отношении в душе ребенка может зародиться доверие, любовь, доброта к людям, вера в справедливость старших. Без этой веры невозможно единение воспитанника и воспитателя, а значит, невозможен единый воспитательно-педагогический процесс.
Открыть в ребенке доброе, светлое, пробудить в нем стремление к знаниям, активности, самостоятельности, воспитать у него трудолюбие – вот основные задачи педагогов детского сада.
Но воспитательный процесс станет результативен только тогда, когда родители будут принимать активное участие в воспитательной работе. Пропаганда педагогических знаний среди родителей является составной частью работы дошкольного учреждения.
Работа педагогов по семейному воспитанию начинается еще до рождения ребенка. Она выражается в педагогическом просвещении родителей на базе детского сада. Сегодня стало очевидно, что детский сад не в состоянии без взаимодействия с родителями решить очень многие важные воспитательные задачи. Семья имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка. Задача педагогов – направить деятельность родителей в то русло, которое созвучно задачам и содержанию воспитательной работы в детском саду.
В практику работы с родителями вошли заседания семейного клуба «Росточек», вечера вопросов и ответов, совместные туристические походы.
Ежегодно заполняется социальная карта семьи, на основе которой планируется работа с родителями. Особое внимание уделяется многодетным и неблагополучным семьям. Организуется посещение таких семей, проводятся консультации, даются практические советы и рекомендации по коррекции поведения и развития детей. К помощи привлекаются специалисты: врачи, педагоги, психологи, логопеды.
Воспитательная система «Маленькие россияне» дает положительные результаты. Качество воспитания детей поднялось на более высокий уровень. Дети, выпускающиеся из детского сада, не только обладают определенным багажом знаний, но и отличаются воспитанностью, умением контролировать свое поведение, душевными качествами.
Экологическое воспитание
Мини-программа «Друзья природы»
Мини-программа «Друзья природы» предназначена не столько для накопления знаний о природе, сколько для воспитания любви к ней. Программа состоит из двух частей:
• ознакомление детей с явлениями живой природы;
• ознакомление детей с явлениями неживой природы.
Первая часть программы включает шесть блоков:
• Люби и знай свой край родной. Формы работы: экскурсии, прогулки, занятия.
• В здоровом теле – здоровый дух. Игры и работа на свежем воздухе.
• Праздники. Игры, драматизации сказок.
• Музыка и природа. Слушание духовной, классической, народной музыки.
• Охрана