Домашнее задание. Степан Викторович Шмелев

демонстрирующее – возможность нашей свободы, возможность отказаться от штампов, возможность быть честнее самим с собой. Есть смысл в том, чтобы не ждать школьного звонка, а просто и последовательно учиться, и учить. Учиться внимательно, а учить методично понимая, что твой урок всего сорок минут и надо успеть многое, а не прерывать урок в срочно-обморочном порядке потому что прозвенел звонок и иногда тратить время на то что бы успокоить детей и закончить тему урока используя ресурс перемены. Что бы дети вовремя вернулись к занятиям, надо что бы они вовремя ушли на перемену. Многие опытные педагоги приведут мне тысячи аргументов, что этот тезис ложный, но я всегда знаю, что надо начинать с себя…и только потом можно будет вести полемику.

      А свобода –как ни странно всегда оказывается обузой. Когда ее становиться больше чем обычно, она в тягость. Когда нас подгоняют и очерчивают нам границы – все сразу становится на свои места. А когда границы не очень понятны, приходится тратить огромное количество сил что бы их сформулировать.

      Хорошее образование, всегда залог свободы…верно и обратное. Просто нам это сложно принять…а это на самом деле так…потому что процесс образования и творчества совершенно не разделен…

      …возможно я кого-то растрою, но зубрежка к образованию имеет очень косвенное отношение…

      …да и еще, огромное спасибо всем, кто сегодня провел этот день в школе. Я приятно удивлен! (Критики было много!) Но доверия еще больше! Спокойная рабочая атмосфера! Понимание и тишина! Это не просто…

      19.02.2019г.

      В этом тексте ограничение по возрасту (классифицировал как 6+). Надеюсь не ошибся.

      Ваня из девятого класса, вошел в школу. Он играл в футбол после уроков. У него пара кроссовок в руках (все в снегу)… и как ни странно, пара на ногах (само в собой в снегу). Снег тает и грязными каплями падает на пол. Кроссовки что держит в руках Ваня отряхивает, ударив их друг о друга, а потом о кафель, так что бы все видели – победитель вернулся домой!

      На звуки самоочистки девятиклассника я выглянул из своего кабинета.

      – Ты что делаешь? – спрашиваю я.

      – Отряхиваюсь.– ответил он…а интонация такая, что ощущения складываются такие что я совсем балбес и спрашиваю ерунду, а он, ну просто не был готов снизойти до моего уровня, но все таки по многочисленным просьбам…обьяснил…

      – А при входе на коврике что не отряхиваешься? – это был конечно же риторический вопрос. Я нагнетал обстановку.

      Коврик хочу сказать у нас при входе лежит примерно полтора метра на метр и их три, то есть места более чем предостаточно что бы стряхнуть и утилизировать принесенный с собой снег.

      Ваня отреагировал полным безразличием. А я продолжаю свою агрессивную педагогику: – Предлагаю тебе утром как все войдут в школу и разойдутся по классам, взять ведро, швабру и намыть пол и лестницу…

      – Это не comme il faut! – На чистой помеси французского и русского говорит мне Иван. – Это меня унижает!

      – То