2
Доклад на 7–й конференции Австралийского научно–исследовательского института семьи (Сидней, июль 2000) / Пер с англ. Д. В. Воронцова. Дано в сокращении. Оригинал текста доступен: http://www.aifs.org.au, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. англ.
3
Приведенный ниже текст основан на конспекте, который одна из групп участников писала во время подготовки к выступлению.
4
Здесь и далее в кавычках приведены фразы и речевые обороты, использовавшиеся самими студентами. Остальной текст является адаптацией конспекта автором.
5
Нами был переработан тест «Вы сторонник феминизма?», опубликованный на портале «Психологические тесты онлайн» //http://www.psitest.com.ru/test.php?id=244&cid=7
6
Из книги: Lindsey L. Gender Roles. – New Jersey, 1990.
7
Источник: Клецина И. С. Психология гендерных отношений. – СПб., 2004.
8
Творчество С. Михалкова не относится к современной детской литературе. Однако его произведения по–прежнему читаются детям как дома, так и в детских дошкольных учреждениях, поэтому по праву могут считаться институтом социализации. Восприятие действительности ребенком иное, нежели у взрослого. Взрослый человек рефлексирует ситуацию, отдает себе отчет в том, произведение современного или несовременного автора он читает; понимает, читает ли он о современном мире, о будущем или о прошлом. Для ребенка–дошкольника в контексте восприятия литературы не существует прошлого и будущего, для него все, что он воспринимает, – отражение действительности. Поэтому мы считаем возможным использовать данное стихотворение и говорить о его воздействии на процесс гендерной социализации детей.
9
Михалков С. В. Избранное. – М.: Планета детства, 1998. – 558 с.
10
Носов Н. Незнайка в Солнечном городе. – М.: Эксмо, 2005. – 381 с.