Использование профессиональных слов может говорить нам о двух фактах, что эти люди увлечены своей деятельностью, они настоящие фанаты своего дела и, скорее всего, они эксперты в том, чем занимаются, настоящие профессионалы.
Известный предприниматель Роберт Кийосаки в своих книгах также говорит о существовании профессионального словарного запаса. У банкира он один, у юриста другой, а у школьного учителя или директора школы – третий.
Также Роберт Кийосаки утверждает, что и у финансиста или инвестора есть свой финансовый или инвестиционный язык. И чтобы управлять финансами, необходимо сначала овладеть финансовой терминологией, стать финансово-грамотным. Т.е. научиться понимать, что означает тот или иной финансовый термин. Проблемой для человека может стать не само по себе не знание конкретного слова из финансовой области, а его неправильное, неуместное употребление.
Например, если бухгалтер не отличает пассив от актива, то это может привести к искажению бухгалтерского баланса и искажению всей отчетности, ошибки приведут к печальным финансовым последствиям, вроде переплаченных налогов.
Я предположила, что первоначальным фактором, свидетельствующем о финансовой грамотности руководителя образовательной организации, будет его словарный запас.
В основе первого пробного тестирования была задача разобраться: на сколько язык финансов понятен директорам школ?
Группа руководителей, состоящая из произвольно взятых директоров, заместителей директоров образовательных организаций, проходивших на тот момент обучение в ИРО РБ по программе профессиональной переподготовки показала следующие результаты:
– Дали определения всем предложенным терминам 22,2% участников;
– Дали определения неполному списку терминов 77,8% участников;
– Не смогли дать определения ни одному термину – 0.
Из полученных определений:
– правильными оказались 29,5% слов;
– близко к правильным, но не точными 18% слов;
– совсем не верными 35% слов;
– остались без определений 17, 5% слов.
Таким образом более 52% слов из финансового словаря оказались непонятными для руководителей образовательных организаций, 18 % имели расплывчатое представление об их значении. Стало очевидным, что развитие финансовой грамотности необходимо начинать с расширения словарного запаса, а затем раскрытия сути финансовых инструментов и использования в повседневной управленческой деятельности.
Предлагаю вам прямо сейчас пройти этот экспериментальный тест и проверить свой финансовый словарный запас.
Сначала необходимо дать определения 10-ти терминам, связанным с управлением ресурсами образовательной организации (тест 1).
Тест 1
1.Грант
2.Образовательный кредит
3.Интеллектуальная собственность
4.Ресурсы
5.Нормативные затраты
6.Субсидия
7. Компенсационные