Не верите?
Давайте заведём вас с ребёнком в зоопарк, в котором будет стоять интересная клетка. В ней – огромный ватман, на котором написано «Африканская пальма с развесистыми тонкими зелёными листьями и гладким стволом. Наверху созревшие бананы». На пальме будет висеть лист формата А4, и на нём текст: «Макака серая с длинным хвостом, карими глазами и маленькими лапками». Спросите вашего ребёнка: что он видит? И он вам скажет: бумагу и текст. Если вы попросите по описанию нарисовать то, что написано на бумаге, вы, возможно, удивитесь, но он не сможет нарисовать ни пальму, ни макаку, если раньше он их не видел, вместо этого будет изображена кракозябра с геометрическими фигурами и завитушками. Но ведь это была имитация чтения книги, не так ли? Мозг ребёнка попросту ещё не видел ни пальм, ни обезьян.
Подсказку и ответ на этот вопрос нам даёт сама природа: нам даны глаза не для того, чтобы смотреть, а для того, чтобы воспринимать.
Глаза – вынесенный наружу «кусочек мозга», так сказать, рецептор, который помогает нам решать задачи.
Текст в себе несёт набор исключительно ранее записанных образов, которые хранятся в ячейках вашей памяти. По этой причине сначала детские книги содержат рисунки, а с возрастом растёт количество текста.
Давайте вернёмся к этому вопросу позже в одной из глав, посвящённой нашей физиологии. Возможно, там вам приоткроется ответ.
Так вот, наш мозг развивается всегда в том направлении, которое мы ему задаём, чаще всего в виде мыслей и образов. Под развитием мы имеем в виду рост нейронов, а не метафорический термин. Появилось что-то в вашей жизни, начали о чём-то думать или изучать (читать, смотреть, слушать) – структура связей мозга меняется, но, подчёркиваю, не развивается. Ничего не делаете – он угасает.
Наш информационный «ключ» под названием ПРОЕКТ150 позволяет человеку получить доступ к своим безграничным возможностям и установить причинно-следственные связи с миром (средой, которая его окружает) и природой (тем, что дано ему «при родах»), которые невозможно будет удержать в загоне специально созданных, ограничивающих, блокирующих развитие стереотипов. Тогда он станет достойным цивилизационным преемником эры Водолея и выйдет на другой уровень, а мы ему в этом поможем.
Глава 2. Феномен «ПРОЕКТ150»
Более пятнадцати лет мы копили информацию о том, чего хотят люди. Почему они этого хотят и как это отражается на их жизни. Изучали различные источники информации, научные исследования специалистов из различных областей, определяли их уровень компетентности и, самое главное, результаты их деятельности. Разбирали по кирпичикам сформировавшийся социальный уклад и проводили опросы. Нам нужна была простая, понятная и эффективная система или «катализатор», который разбудит потенциал людей.
За это