Я – патриот России. Об опыте реализации программы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Анна Вячеславовна Виневская

группе детей, через их игровые взаимоотношения, путём придуманного распределения между детьми игровых ролей. В целях предотвращения появления и развития отрицательных нравственных качеств у детей дошкольного возраста, важно сформулировать у них не только формы и способы поведения, но и внутренние побуждения вести себя соответствующим образом, т.е. нравственные мотивы поведения. Такие сюжетно-ролевые игры, как: «Дочки – матери», «Семья», «Мамины помощники». Эти игры воспитывают любовь, ответственность, внимание к членам семьи. Формируют нравственные качества.

      К концу дошкольного возраста у детей должна быть сформирована элементарная способность к ориентировке в окружающей обстановке. Она определяется умением ребёнка правильно оценить обстановку, уметь понять настроение и состояние людей и выбрать соответствующую линию поведения.

      Организованное общение в ходе игры создаёт те воспитательные ситуации, те взаимодействия и отношения, в которых происходит формирование и проявление основных нравственных качеств личности ребёнка, умение его играть в группе сверстников принимая общие требования коллективной игры, желание взаимодействовать сообща.

      В. А. Сухомлинский утверждал: «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая поток пытливости и любознательности».

      Список использованной литературы:

      1. Алексеева О. Задания для маленьких патриотов / О. Алексеева, Л. Петропавловская // Ребенок в детском саду. – 2010. – №2.

      2. Воронова Е. А. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова – Ростов н/Д, 2008.

      3. Воротынцева О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева // Предшкольное образование. – 2009. – №2. – (проект «Я-гражданин, патриот»)

      4. Лешукова А. Н. Нравственно-патриотическое воспитание детей посредством игры. https://leshukova-solnishko.educrimea.ru/ (ссылка от 10.08.2018г)

      Продуктивная деятельность, как средство патриотического воспитания детей

      Воспитывать маленького патриота необходимо начинать с самого близкого для него: родного дома, улицы, где он живёт, детского сада, родного города… Воспитание любви к Родине, к семье, к детскому саду, родной природе, уважительного отношения к символике страны – гербу, гимну, флагу – необходимо начинать в дошкольном детстве.

      Деятельность детей в детском саду многообразна. Полноценно раскрыть таланты ребенка помогает продуктивная деятельность – это деятельность ребенка с целью получения продукта (постройки, рисунки, аппликации, поделки из пластилина, глины и т.п.), обладающего определенными заданными качествами. Основными ее видами являются конструктивная и изобразительная деятельность.

      Продуктивная деятельность детей формируется в дошкольном возрасте и, наряду с игрой, имеет в этот