Что сказать, первая четверть, и у меня опять итоговая «три». Но я-то уже прониклась. И засела за учебники. В одиннадцатом, выпускном классе к концу первой четверти я (о чудо!) научилась решать задачи по физике. В них не оказалось на самом деле ничего сложного. Нужно было просто преобразовать формулу и подставить числа.
Как вы думаете, какая оценка у меня была во второй четверти? Конечно же, «четыре»! Возможно, мне помогло то, что началась квантовая физика, а затем и атомная. А кванты, фотоны и атомы – это же почти научная фантастика! Для меня. Для той, кто перечитал весь отдел научной фантастики в местной библиотеке и назубок знал всех авторов-фантастов того времени. Кстати, тогда еще не было всего этого сегодняшнего нашествия ширпотребного фэнтези и книги в жанре «научная фантастика» таковыми и были – фантастикой, более или менее научной.
Как вы думаете, какая оценка по физике у меня была в третьей четверти? Конечно же, «твердая четыре»!
Как вы думаете, какая оценка по физике у меня была в четвертой четверти и годовая? ПЯТЬ! Да, может это было не совсем по правилам, учитывая тройку за первую четверть, но мои знания школьного курса физики (и сверх того) по итогам года, все контрольные, самостоятельные, работа в классе и твердая уверенность в моих знаниях, позволили моей учительнице спокойно поставить мне в табель «5» за год!
Я долго хранила тот табель, сейчас уже не найду его под ворохом бумаг. Но было бы здорово найти и показать его детям. Как и самый первый табель, за первый класс. Когда еще первоклашкам (и всем прочим классам тоже) ставили оценки каждую четверть, а не за семестр. И в конце года обязательно всем классам выдавали табель, начиная с первого. Тем табелем, я, наверное, горжусь больше всех остальных. Там внизу, гордо, под сплошными «отлично» по всем предметам, написано: Поведение: Уд. Прилежание: Уд. Тем табелем я дорожила безмерно. Ведь он подтверждал, что я была лучшей ученицей класса и самой главной бандиткой одновременно. Именно поэтому я давала последний звонок на последней линейке, 25 мая, тяжелым медным колокольчиком, а рослый старшеклассник-выпускник нес меня с этим звонком на своем плече.
Для чего я сейчас вспоминаю школу? Именно там я поняла две важные вещи:
– Нет ничего невозможного для человека с интеллектом.
– Хорошее поведение и прилежание не означают хорошего работника.
Далее уже учась в ВУЗе, в который мне, кстати, удалось пробиться на бюджет, я непрерывно продолжала метаться в поисках заработка. Наш небольшой областной центр почти не давал финансовых возможностей для молодежи, но я никогда не умела сдаваться. Интернета еще не было, он только зарождался. Перевод или набор текста был не востребован, поскольку наш ВУЗ ежегодно выпускал в разы больше переводчиков и учителей всевозможных языков, чем требовалась городу. Кроме того, брать студента на неполный день тогда нигде не хотели – ведь желающих работать полный день за мизерную