Данная книга была написана с целью максимального упрощения понимания науки педагогической методологии. Ее можно сделать интересной и увлекательной, применяя иллюстрации и схемы. Поэтому автор дала несколько вариантов истолкования некоторых определений, чтобы читатель смог выбрать из них наиболее понятное и разобраться с материалом полноценно.
Рекомендуется прочитать введение, так как терминология, изложенная там, будет полезна для изучения материала по пунктам.
Введение
Во введении будут растолкованы основные понятия, для того, чтобы можно было легче разобраться в материале. По мере надобности, в книге будут встречаться напоминания из этого раздела.
Наука—сфера человеческой деятельности для выработки и систематизации знаний.
Наука– система знаний.
Теория– форма достоверного научного знания.
Практика– деятельность по применению в жизнь; критерий истинности исследования.
Объект– процесс или явление, взятое для изучения.
Предмет– аспект объекта, который мы изучаем. На предмет исследования, обычно, указывает тема.
Объект содержит в себе предмет:
Цель исследования – необходимый результат исследования.
Задача исследования – выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Задача-«расчлененная» на этапы цель.
Задачу можно узнать по словам «изучить», «проанализировать», «раскрыть», «апробировать» и так далее.
Цель конкретна, задача— неконкретна.
Проблема исследования– разница между имеющимся и желаемым.
Тема исследования —свернутое описание изучаемого свойства объекта.
Гипотеза исследования – модель будущего научного знания.
Гипотеза– предположение исследователя.
Воспитание—навыки поведения, привитые средой и проявляющиеся в общественной жизни. (этим занимается воспитатель).
Обучение—процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков в соответствии с поставленными целями. (этим занимается учитель).
Образование—единый процесс воспитания и обучения. (этим занимается педагог).
Образование = Воспитание + Обучение
Доктрина– система взглядов.
Парадигма– утверждение, признанное образцом.
Концепция—форма изложения.
Педагогика– наука о воспитании и обучении.
Объект педагогики-личность.
Предмет педагогики– образование.
Психология—наука, изучающая процессы психической деятельности.
Исследование —процесс и результат научной деятельности, нацеленный на получение знаний об изучаемом объекте или явлении.
Психолого-педагогическое исследование – педагогическое исследование с использованием психологических методов.
Индивид– носитель культуры.
Индукция—метод построения умозаключений от частного к общему.
Дедукция—метод построения умозаключений от общего к частному.
Анализ —процесс разложения целого на составные часть.
Синтез– процесс воссоединения целого из частей.
Прием– отдельное действие.
Техника– совокупность приемов.
Подход– совокупность приемов (тоже).
Моделирование = разработка цели + пути их достижения.
Проектирование—доведение до практического использования.
План– форма изложения в виде логической последовательности.
Метод– способ исследования или осуществления
Методика—прием целесообразного проведения работы.
Метод1 + Метод2 + Метод3 + … = Методика.
Метод— способ, путь.
Технология– совокупность методов.
Методика—алгоритм применения методов; совокупность методов.
Методология– учение о формах, структуре и методах организации, мышления и деятельности.
Методология–