При организации исследования за основу были взяты работы Л. C. Выготского, А. В. Запорожца, И. В. Дубровиной, О. И. Хухлаевой, С. А. Козловой, P. P. Калининой, А. Н. Леонтьева, М. М. Лисиной, Т. А. Марковой, В. Г. Нечаевой, С. В. Петериной, А. И. Сильвестру и др.
Актуальность темы определяется необходимостью:
1. включить самого ребенка в формирование здоровьесберегающего поведения, развитие самооценки своих действий;
2. разработать и обосновать модель приобщения дошкольников к здоровому образу жизни;
3. определить круг знаний о функционировании органов и систем для обеспечения осознанного отношения к своему поведению;
4. определить круг знаний и умений, направленных на формирование психологического здоровья дошкольников;
5. установить взаимосвязь организованных форм работы и самостоятельной двигательной деятельности дошкольников для воспитания здоровьеукрепляющего поведения.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: здоровый образ жизни.
ПРЕДМЕТ: создание системы работы по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: определение содержания, методов, форм приобщения детей средней, старшей, подготовительной групп к здоровому образу жизни через осознание и контроль своего поведения.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: здоровьесберегающее поведение детей дошкольного возраста будет наиболее эффективно сформировано при соблюдении следующих педагогических условий:
– формирование знаний детей о влиянии движений и поз на функционирование органов и систем, а также знаний об основных эмоциональных состояниях человека и их влиянии на эмоционально– психологическое здоровье;
– развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному и эмоциональному поведению;
– формирование осознанного отношения к своему двигательному и эмоциональному поведению;
– грамотное руководство педагогов в овладении детьми основами двигательной и эмоциональной культуры;
участие родителей в формировании здоровьесберегающего гигиенического и двигательного поведения своих детей, создание в семье эмоционально благоприятной атмосферы.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1. Проанализировать имеющиеся в педагогической и психологической литературе подходы к формированию у дошкольников здоровьесберегающего поведения.
2. Создать психолого-педагогическую модель приобщения дошкольников к здоровому образу жизни, определяющую основные направления, средства и формы организации работы при использовании средств физического воспитания и условий повседневной жизни ребенка.
3. Изучить влияние предложенной модели приобщения дошкольников к здоровому образу жизни на изменение активности воспитанников при формировании умений и навыков.
4. Разработать