• Учимся разговаривать с ребёнком.
• Определяем цель переговоров.
• Назначаем время и приглашаем к диалогу.
• Применяем семь правил переговоров для конструктивного построения разговора и получения необходимого результата.
• Делаем переговоры неотъемлемой частью позитивных отношений.
• Развиваем в ребенке желание говорить и вести диалог.
Шаг девятый. Благословляем на успех.
• Что мешает родителям верить в успех детей.
• Что способствует отсутствию инициативы со стороны ребенка.
• Препятствия и привычки делаем помощниками на пути к успеху.
• Развиваем у ребенка желание ставить цели и достигать их.
• Помогаем ребенку поверить в себя, найти интерес и желание быть успешным.
Шаг десятый. Создаем совместный проект.
• Учимся оставаться родителем, быть другом, наставником и партнером для своего ребенка.
• Этапы совместного развития и взаимодействия.
• Выходим на новый уровень позитивных отношений.
• Применяем инструменты для создания совместного проекта.
•Получаем результат, укрепляем психоэмоциональную связь, улучшаем отношения и ставим новые цели.
От всего сердца хочу пожелать родителям безусловной любви и счастья! Радости общения с ребенком и совместного развития! Душевного спокойствия и уверенности в завтрашнем дне!
И пусть родительское сердце замирает лишь от восхищения и гордости за своего ребенка и его успехи!
А подаренные родителями сильные крылья пусть уверенно несут детей в лучшую жизнь!
С теплом, я)
Татьяна Кветачка.
Педагог. Психолог. Мама взрослых детей.
* Продуманный человек – это человек прагматичный, который заранее продумывает каждый свой шаг, последствия своих поступков и свои действия в случае того или иного варианта развязки.
Шаг первый. Приглашаем к сотрудничеству
Сотрудничать с ребенком – это значит научиться взаимодействовать с ним в процессе совместного развития отношений, основанных на уважении, доверии и любви. И учиться в первую очередь предстоит нам, если мы хотим изменить отношения с ребенком или улучшить их качество.
Чтобы ребенок нас слышал и по собственному желанию, а не по принуждению выполнял просьбы, надо научиться просить, а не приказывать.
Довольно часто именно постоянные приказы и требования приводят к тому, что ребенок отдаляется от нас, мы для него становимся объектом власти, страха, сопротивления и раздражения. Этого ли мы хотим?
Вспомните свое состояние, когда от вас требуют что-то сделать. Какие вы испытываете чувства? И теперь интерпретируйте то же самое требование в просьбу.
Например, когда лично вам приказывают: «Убери это немедленно!» или, когда просят: «Убери, пожалуйста, вещи на место».
Разница существенная.
В первом