МИДу России Лаврову не до Украины, он занимается в Швейцарии делами Сирии, продолжает политику РФ на сохранение власти президента Башара Асада. Жёсткая встречная позиция делегации Сирии с МИДом этой арабской страны г-ном Муалемом и какого то проходимца лидера «внешней» оппозиции Ахмада Джарбы однозначно говорит о срыве встречи под молчаливое согласие США, Англии, Израиля. Муалем: «Двуличные люди скалят зубы за спинами Ваших официальных делегаций, а финансируемый ими терроризм может добраться и до Вас». Так удачно назначили сроки Женевы-2 и мирового экономического Форума в Давосе, где под усиленной охраной гуляют две тысячи влиятельных деловых людей и правительственных чиновников, что международным организациям не до Украины, там пусть пока работает Майдан.
Ну а в Давосе доклады звучат с оптимизмом, началось сокращение долгов стран Европы, зашкаливало за 100% ВВП, сейчас на 1—3% меньше. Вот у США долг государства перед ФРС более 100% ВВП и никак не становится меньше. Хороши ли дела в экономике России, об этом знают Дворкович и Греф, они во главе российской делегации в Давосе. А населению внутри страны остаётся гадать на кофейной гуще, видя как стремительно падает рубль (23.01 1 доллар 34, 4 руб., 1 евро 46,6 руб.), что с экономикой – всё ли хорошо или уже очень хорошо. Вот с образованием в школах России всё хорошо, особенно с компьютерным и программным обеспечением, с повышенной в 1,7 раза зарплатой женщинов-учителей, капитальным и текущим ремонтом. Это доложено полному составу правительства на совещании у премьер-министра Д.А.Медведева молодым министром связи Н. Никифоровым. Правительство опять нас порадовало – в школах РФ у нас по Райкину «нормально Константин, отлично Григорий». 60 млрд. руб. выделено на школы, 13,5 млн. детей в школах РФ, из них 3,5 млн. в сельских. В завершение абзац из «Социологии»:
«Эталон демократии» – США. Их заправилы поняли, что строить школы экономически выгоднее, чем строить тюрьмы, куда неизбежно попадает молодёжь, не посещающая школу. Так в современной цивилизации в соответствии с целями ползучей фашизации изменилось и основное предназначение бывшего храма науки – школы: место, куда дети шли за знаниями, превратилось в место ожидания ими изоляции от общества в тюрьме в случае, если школа не сможет сформировать в них «толерантности» и бездумно-автоматической законопослушности.
В случае построения такой школы и такой системы всеобщего обязательного образования, все будут ощущать себя успешными в учёбе, будут вырабатывать высокие самооценки, и подавляющее большинство не будет осознавать своей чувственной и интеллектуальной несостоятельности,