Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС. И. В. Муштавинская

временем решения, на преодоление «психологической инерции» и др.).

ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

(ПО В. И. АНДРЕЕВУ)

      1. Создание ситуации выбора, принятие решения.

      2. Сравнение, сопоставление фактов, явлений.

      3. Экскурсы в историю открытий, изобретений. Предложение учащимся установить причинно-следственные связи, отношения между явлениями, процессами.

      4. Показ приемов, фактов, иллюстрирующих рассогласования между теорией и жизненным опытом учащихся.

      5. Принципиально новый взгляд на привычное явление.

      6. Сопоставление двух и более подходов к объяснению одного и того же явления.

      7. Постановка перед учащимися вопросов, требующих: а) эксперимента, выдвижения гипотезы; б) поиска новых взаимосвязей между явлениями; в) объяснения одних и тех же фактов, явлений с позиций разных наук.

      АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ (ПО В. М. ВЕРГАСОВУ)

      Таблица 2.1

      Матрица согласования приемов технологии и УУД для основной школы

      Таблица 2.2

      Методические комментарии

      Для разработки проблемных ситуаций учителю необходимо знание различных классификаций.

Классификация № 1 проблемных ситуаций по содержанию неизвестного X

      X – цель;

      X – объект деятельности;

      X – способ деятельности;

      X – условие выполнения деятельности.

Классификация № 2 проблемных ситуаций по уровню проблемности

      ✓ возникающие независимо от приемов;

      ✓ вызываемые и разрешаемые учителем;

      ✓ вызываемые учителем, разрешаемые учеником;

      ✓ самостоятельное формирование проблемы и решения.

Классификация № 3 проблемных ситуаций по виду рассогласования информации

      ✓ несоответствия между уже имеющимися системами знаний и новыми требованиями (между старыми знаниями и новыми фактами, между житейскими и научными знаниями и т. д.);

      ✓ неопределенности (необходимость многообразного выбора из систем имеющихся знаний единственно необходимой системы);

      ✓ неожиданности;

      ✓ конфликты;

      ✓ предположения;

      ✓ опровержения.

Классификация № 4 проблемных ситуаций по методическим особенностям

      ✓ непреднамеренные;

      ✓ целевые;

      ✓ проблемное изложение;

      ✓ эвристическая беседа;

      ✓ проблемные демонстрации;

      ✓ исследовательские лабораторные работы;

      ✓ проблемный фронтальный эксперимент;

      ✓ мысленный проблемный эксперимент;

      ✓ проблемное решение задач;

      ✓ проблемные задания;

      ✓ игровые проблемные ситуации.

Классификация № 5 проблемных ситуаций по уровню проблемного обучения

      1. Уровень «несамостоятельной активности». Педагог сам ставит проблему (задачу)