Вопросы этого уровня: как? Каким способом? Какие личностные ресурсы использовать или развивать?
Уровень поведения
Поведение — присущее живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью. К фактам поведения относятся: 1) все внешние проявления физиологических процессов, связанных с состоянием, деятельностью и общением людей: поза, мимика, интонации и пр.; 2) отдельные движения и жесты; 3) действия как более крупные акты, как правило, имеющие общественное, социальное значение и связанные с нормами поведения, отношениями, самооценкой и пр.
Вопрос этого уровня: что делать?
Уровень окружения
Окружающая среда, объекты и люди, на которых человек реагирует. Окружение – внешний контекст проявления деятельности: поведения и поступков индивида. Внешнее окружение воспринимается как находящееся «вне» человека, являющееся для человека как субъекта объектом реагирования.
Вопросы этого уровня: что? Кто? Где?
Модель «нейрологические уровни» раскрывается посредством закономерностей иерархии:
– каждый последующий уровень соподчинен предыдущему. Это значит, что изменения, произведенные на более высоком уровне, автоматически приводят к изменениям на всех нижележащих уровнях;
– неконгруэнтность уровней является причиной противоречий и конфликтов;
– управление когнитивным опытом производится сверху-вниз, активность человека побуждается снизу-вверх.
Для создания тренинга с помощью модели «нейрологические уровни» необходимо ответить на несколько вопросов:
– Опишите своими словами (неправильными, как вы сами это понимаете) ключевую идею. Определите, какой феномен вы предлагаете исследовать и тренировать. Дайте свое определение феномену.
– Ответьте последовательно по модели «нейрологические уровни» на следующие вопросы:
– Из каких ценностей исходит данная концепция? Какие ценности представляет? На какие ценности опирается?
– Какие убеждения поддерживает данная концепция? Какие убеждения формирует? Какие убеждения являются оппозиционными?
– Какие способности предлагает исследовать и тренировать такой подход? Для какого рода деятельности тренировка в данной концепции будет актуальна и полезна?
– Какие формы поведения эффективны исходя из этой концепции? Какие формы поведения важно приобрести? А от каких форм поведения стоит отказаться? Какие действия и поступки присущи людям, опирающимся на такую концепцию?
– Какое окружение поддерживает данную точку зрения? В каком окружении эта концепция – естественное проявление? А какое окружение не приемлет ее? Для кого данный тренинг будет полезен?
– С кем себя идентифицируют люди, основывающиеся на подобной концепции?