2) Задание: заполнить карточки с таблицей «Верите ли вы, что…»(слайд 2)
Верите ли вы, что… да нет
1. Обстоятельство обозначает признак действия или другого признака (ДА,НЕТ).
2. Обстоятельство зависит от сказуемого (да, нет).
3. Обстоятельство может быть согласованным с подлежащим (да, нет).
4. Существует 5 видов обстоятельств (да, нет).
5. Обстоятельство может отвечать на вопрос: какой? (да, нет).
6. Обстоятельство может обозначать причину (да, нет).
7. Обстоятельство может быть выражено глаголом (да, нет).
8. Обстоятельство может быть выражено причастным оборотом (да, нет).
9. Обстоятельство может быть выражено причастным оборотом (да, нет).
10. Деепричастный оборот может быть обстоятельством (да, нет).
11. В качестве обстоятельства может быть сравнительный оборот (да, нет).
– Какие неверные утверждения вы обнаружили? (Студенты называют, преподаватель записывает на доске все номера неверных утверждений, затем предлагает студентам проверить их предположения по учебнику).
3) Работа с учебником. Чтение и проверка задания «Верите ли вы, что…», с. 91–92.
Задание 1: прочитать параграф, свериться с таблицей «Верю – не верю». Сколько у вас получилось несовпадений? (Обсудить). (Слайд 3)
Задание 2: ещё раз прочитать параграф, попытаться рассказать об обстоятельстве как можно больше. Ответить на вопросы.
Задание 3: вернёмся к нашему кластеру. Что нового мы узнали? Что можно добавить в кластер? Новые сведения записываются (даны без наклона). (Слайд 4).
Обстоятельство
Отвечает на вопросы: как, где, откуда…
зачем, почему, с каких пор, в какой степени каким образом, вопреки чему
Может быть выражено наречием, сущ.
деепричастным оборотом, сравнительным оборотом, инфинитивом
Второстепенный член, подчеркивается пунктиром с точкой.
Обозначает признак действия или др. признака
Зависит от сказуемого. Существует 8 видов обст-в.
3. Закрепление материала.
1) Работа с текстом 1. Задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все имеющиеся однородные члены предложения сообразно их синтаксической функции.
Я отдал себя всего тихой игре случайности набегавшим впечатлениям: (не) торопливо сменяясь прот…кали они по душе и оставили в ней (на) конец одно обще чу…ство в котором слилось всё что я видел ощущал слышал в эти три дня, – все тонк…й запах смолы по лесам крик и стук дятлов (н…) молчная болт…вня светлых ручейков с пестрыми ф…релями на песча…ом дне (не) слишком смелые оч…ртания гор хмурые скалы чистенькие д…ревеньки почте…ыми старыми церквами и д…ревьями аисты в лучах уютные мельн…цы с проворно вертящ…мися колесами радушные лица поселян их синие камзолы и серые чулки скр…пучие, медлительные возы запр…же…ые жирными лошадьми а иногда коровами молодые дли…волосые стра…ики по чистым дорогам обсаже…ым яблон…ми и грушами…
Работа