Часто бывает так, что в одном измерении так и не происходит гармонии всех сил и этот дисбаланс «перекидывается» со всеми текущими проблемами на новое измерение, следующее за ним. Это будет происходить до тех пор, пока блокированных «энергий» не станет столько, что они «прорвут плотину» и произойдёт большой коллапс, но вместе с ним произойдёт и гармонизация этих «энергий». Я называю это малой и большой гармонией. Если гармонии в малом измерении не достигнуто, то рано или поздно в последующих более сложных измерениях эта гармония обязательно будет достигнута.
Тождественность и мерность
Мы рассмотрели достаточно много отдельных единиц из общей структуры мироздания. Можно назвать их отдельными инструментами. Универсальность и сложность мироздания состоит как раз в том, что каждое творение многомерно, а внутри каждого измерения существует такая же многомерность, и так происходит углубление как минимум, на четыре мерности, которые нам известны: идея, мысль, энергия, материя. Чтобы было понятней на примере, вспомните или посмотрите фрагмент старого фильма «Матрица», в котором на экране «реками текут» символы, и наш взор погружается в один, из этого бесконечного потока, символ, внутри которого оказывается такой же бесконечный поток.
Крайне важным уроком для человека, является способность правильно определять расположение измерения и его глубину, чтобы дальнейшие выводы и действия были произведены верно и продуктивно. Здесь можно привести примеры с математикой или физикой, а по сути с любой наукой. Вот в детстве мы учимся математике. Часто учитель, когда проверяет решённые задачи в тетрадях у учеников, находит нелепые ошибки, и сложно, на первый взгляд, понять, как они получились. В большинстве случаев ошибки возникают при несоблюдении мерности. Ну, к примеру, нужно решить задачу, в которой 2 машины привезли много арбузов. Потом идут конкретные условия задачи, которые нас не интересуют. Суть состоит в том, что ученик не понимает и не особо отдаёт отчёт о соблюдении мерности, и в определённый момент начинает складывать машины с арбузами, чтобы получить результат. Грубо говоря 2 +10 = 12, где 2 – это машины, а 10 – это арбузы, 12 – это количество полученных арбузов. В ответе ученик пишет: получилось 12 арбузов.
Задачка и грубая ошибка выглядят забавно, но жуткая проблема состоит в том, что люди такие ошибки сплошь и рядом допускают в своей жизни