Проблемы личности, ее развития, активности, самоактуализации и самосовершенствования, ответственности и стремления к высшим ценностям, свободы выбора и самосознания рассматриваются гуманистической педагогикой и психологией с позиций развития организации через развитие человека. Практика использования этого направления для актуализации личностного потенциала тренера ставит задачи по разработке способов и средств, обеспечивающих реализацию данного принципа и помогающих личности осознать свой психологический потенциал, особенности межличностных отношений, ставить и решать социокультурные проблемы. Решение этих задач предполагает формирование у личности профессионального самосознания, личностного самоопределения в следующих основных аспектах [78]:
Философско-методологические и историко-культурные аспекты самоопределения, связанные с сознательным регулированием жизнедеятельности, пониманием смысла жизни и моральным выбором.
Общепсихологические аспекты самоопределения с точки зрения развития личности и подготовки ее к будущей деятельности.
Социально-перцептивные аспекты самоопределения, связанные с особенностями самооценки, самопознания и познания других людей.
Для практической реализации следует рассматривать самоопределение тренера, направленное на преобразование его профессиональной деятельности, требующее изменения внутренних ресурсов его личности. Это предполагает прежде всего процесс выявления им проблем в сфере своей деятельности, личностное отношение к этим проблемам с точки зрения ценностных установок и построение профессиональных способов их разрешения.
Такое понимание самоопределения опирается на идею [58] преобразования своего поведения как фундамента собственно человеческой психики и сознания и на методологический принцип единства сознания и деятельности [78; 148], заключающийся в том, что субъект в своей творческой самодеятельности не только обнаруживается и проявляется, но и созидается и определяется, а его человеческая сущность есть то, что он делает.
В контексте профессиональной деятельности тренера эта проблема выступает как проблема его самоопределения по отношению к содержанию профессиональной деятельности, ее целевым и ценностным аспектам, средствам и способам осуществления, опирающимся на нравственные и общечеловеческие ценности. Профессиональное самоопределение, характер которого зависит