И неважно, какой рукой человек держит кисть или перо. Если он рисует красками и подбирает цвет или сочиняет музыку, всегда будет задействовано образное полушарие.
Другое дело, что у левши логическим полушарием может быть не левое, а правое полушарие. Но оно все равно будет именно логическим. И этот левша, который пользуется преимущественно логическим полушарием, будет именно «физиком».
И «физики», и «лирики» при решении «физических» и «лирических» задач все равно используют больше соответственно логические и образные полушария мозга.
Тогда возникает вопрос, при чем тут преимущественная специализация полушарий?
В чем же тогда разница между левополушарными и правополушарными типами мышления?
Ответ в простой таблице.
Данные для таблицы взяты из работ д. м. н. профессора Ф.Б.Березина.
Березин определил ведущее (доминантное) полушарие следующим образом. Предъявлял испытуемым материал различного содержания.
Задания, предназначенные преимущественно левому полушарию мозга, были связаны с решением в уме арифметических задач. Задания, предназначенные правому полушарию, состояли в описании по памяти предварительно демонстрируемых пейзажных картин.
При выполнении задания снималась электроэнцефалография (ЭЭГ) и определялось, какое полушарие доминирует.
Таблица №1.
В результате выделились три вариации реагирования разных людей: правополушарное, левополушарное и смешанное.
В этой работе я не буду рассматривать смешанный тип мышления отдельно, там могут быть разные варианты и отсутствует дополнительная информация. [1]
Рассмотрим таблицу, чем отличаются люди с левополушарным и правополушарным типами мышления.
Таблица №2.
Это – сборная таблица из разных источников.
Сейчас, в нашей повседневной жизни на житейском уровне никто не спорит, что способности к музыке или математике передаются детям от их родителей или через поколение. Пока генетики не нашли конкретно эти аллели (кусочки генов, которые определяют признак, который реализуется), и я уверена, что скоро найдут. Технические возможности для этого уже имеются, нужно только задаться целью.
Так что, если есть признак, который появился и наследуется, значит есть и ряд мутаций, которые позволили появиться этому признаку. И значит, этот признак был полезен для того, чтобы оставить больше жизнеспособных потомков, если этот признак закрепился и не исчез. Почему такие мутации закрепились, а не исчезли – стоит порассуждать. Об этом в приложении к первой части.
В данном тексте речь будет идти о левополушарном мышлении. Именно левополушарное мышление позволило появиться цивилизациям на разных континентах. Все человеческие популяции, сумевшие создать свои цивилизации,