Первоклассник может придумать самые разные названия, чаще всего звучит «разговорная». Если ребенок не назовет понятие «устная», то вы можете рассказать, что раньше, в старину вместо слова «рот» говорили «уста». Даже если вы в какой-то момент искажаете какие-то факты, это не важно. Вы можете что-то сочинить, рассказать сказкой. Я обычно говорю так:
– В старину слова «рот» вообще не было (может, оно и было, но я буду так говорить), рот назывался «уста». Может быть, вы теперь догадаетесь, как называется речь, когда мы говорим устами?
Ребенок может исковеркать это слово, сказать его как-то иначе, но, тем не менее, он его сам озвучит. Вы только поправляете, корректируете и радуетесь.
А затем вместе с ребенком делаете вывод: речь бывает письменная и устная.
После этого обязательно с ребенком поиграть: «Это какая речь?» (Покажите книгу, текст на планшете, в журнале). «А это какая?» (Спойте что-нибудь, прочитайте, прорекламируйте).
Можно подключить ребят: «Покажи письменную речь».
Ребенок что-нибудь напишет (каляками) или возьмет книжку и покажет – вот письменная речь. Еще дети отвечают: «Смс-ки, еще в телевизоре субтитры идут». То есть ребенок должен сам догадаться и назвать вид «письменная речь».
А другого ребенка попросить: «А ты покажи устную речь».
Понятиям устной и письменной речи отводится один урок. Но есть важный момент. Вы сегодня с детьми сделали это открытие. А завтра, когда вы начнете следующую тему, вы начинаете урок с того, чтобы вспомнить пройденные понятия:
– Скажи, пожалуйста, при помощи чего люди общаются?
Ребенок еще может забыть, и вы подскажете:
– При помощи ре…
– А какая бывает речь?
– Письменная и устная.
И далее вы долго-долго, практически до декабря, каждое свое занятие начинаете с повторения: что такое речь, и какая она бывает – письменная и устная.
И постепенно добавляете новые понятия, о которых мы поговорим ниже.
2. Как объяснить тему «Предложение»
Следующее, что изучает добукварный период – предложения. Еще до того, как дети научились читать.
Итак, на первом уроке мы выяснили, при помощи чего люди общаются – речь, и какая она бывает – письменная и устная. Вы можете сказать:
– А какая была письменная речь у пещерных жителей?
И дети вам скажут – рисунки на скалах и так далее. Да, это тоже была письменная речь.
Итак, предложение. Дети еще не умеют писать и не знают письменных букв. Поэтому предложения в первом классе в добукварный период обозначаются при помощи схем.
(______ _______ _______)
Начинаем урок, вспоминаем, что такое речь, что она бывает письменная и устная. А дальше говорите:
– А сейчас, внимание, я расскажу, как прошел мой день. А вы попробуйте догадаться, из чего состоит наша речь.
И придумываете какой-то небольшой текст. Повторяете вопрос. Дети обычно отвечают, что речь состоит из букв, звуков, слов. В этом случае нужно начать говорить абракадабру:
– Машина.