Современное общество, а также институты образования предъявляют к представителю педагогической профессии множество требований – педагог должен быть беспристрастным арбитром в спорах, уметь улаживать конфликты, вести диалог с представителями разных возрастных, национальных групп, владеть основами профессионального и общегражданского этикета, и, конечно же, чутким психологом, а также обладать лидерскими качествами. В этом плане отчасти педагогом должен быть и директор какой-либо организации, и начальник любого ранга, и менеджер любого профиля.
Наряду с консервативной, культурно-охранительной ролью современный педагог должен быть в авангарде общественной жизни, откликаться на злобу дня, понимать характер событий, которыми полна современная жизнь в России и за рубежом. Педагог должен уметь дать всестороннюю оценку тем явлениям и процессам, которые идут в современном, столь противоречивом, мире. Тем самым педагог научит своих учеников гибко, всеохватно оценивать современную социокультурную ситуацию, и найти свое место в ней в качестве активно действующего субъекта.
Очень важно, чтобы современный педагог, несмотря ни на какие социально-бытовые обстоятельства, обладал полноценным профессиональным самосознанием, имел ясное понимание своей чести и достоинства, позиционируя себя в качестве фундаментальной элиты общества. В нашу эпоху рыночных отношений педагог обязан помнить, что он – не частный гувернер, не наемный репетитор, а служитель вечных, абсолютных, духовных начал, которые являют собой идеал социального совершенствования и созидания. Педагог – своего рода «священнослужитель», а храм его – все культурное и цивилизационное наследие человечества. Поэтому педагог – своего рода «барометр» общественного развития, преломленного в ракурсе вечных истин. Именно педагоги олицетворяют собой то стартовое начало, с которого начнет формироваться новая система ценностей и новая современная парадигма мышления, соответствующая современному историческому этапу жизни человечества. В настоящее время, когда отсутствуют